林氏三兄弟-第15章
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ド涎А！薄 �
尽管他的父亲已多次说了要过两年才送他去念书，他仍然总是吵着要上学，并时常跟着那些比他大一些的孩子去学校。到了学校，他因不是学生，不能进教室，就在校门口玩。待放学后，他又跟着放了学的堂哥们回家。
林育南的结发妻子汪秀芝在20世纪60年代末口述的一份回忆录中，记述了林育南一段颇有趣的故事。
有一天，林育南又跟着他的堂哥润儿等大孩子到学校去了。他在门口玩了一会，听见教室里面整齐的读书声，很羡慕，非常想看看教室里面读书的情景。由于门被老师关住，他想进去又进不了。后来，他想到教室侧面有个窗户，走拢去一看，窗子又太高了。于是，他搬来几块石头放在底下垫着，再站在石头上看。
他见教室里老师读、学生念，觉得很新鲜。
哪知，他垫的石头没放稳当，站了不一会就垮了，他也摔倒在地上。他的脚划了一个小口子，还流了不少血。他在地上想哭又不敢哭，小手在脚上的伤口上摸过来摸过去，结果弄得满手是血。
教室里的老师听到门外的响声，跑出来看是怎么回事，老师发现是润儿的堂弟，连忙将他抱进了教室，给他一个小凳，让他坐在凳子上。他很乖，坐在教室里一动也不动。
老师继续讲课。他用一根细竹棍教鞭，指着黑板上的字一个个地解释。教了老半天，仍有不少学生答不上来。别人不会答，坐在小凳上的林育南很着急，对老师说：
“我来答。”
老师很惊奇地转过身，弯腰问：“你答？”
“我答得出来。”
“好，你答。”
老师一连点了几个字，他竟全答对了。
教室里的学生对这个还未入学的小孩子很佩服，都用惊奇的眼光盯着他。
老师又点了几个字要他答，他又对答如流，没错一个。这时，老师当着全教室的学生说：“你们读了一两年的书，还赶不上这个未发蒙的细伢。”
放学后，老师问润儿：“你这堂弟有几岁？”
润儿说：“只有5岁。”
老师又对润儿说：“你带个信给他父亲，这个伢很聪明，叫他提前读书。”
润儿的信带到了，但林协甫还是认为他太小，没有让他上学。
到了1904年，林育南已经6岁了。林协甫决定送他上学。他带林育南到回龙山新庙小学报了名。这所小学是李四光的父亲李卓侯创办的，教学质量在鄂东颇有名气。李卓侯先生既教书，又育人。他除向学生教一些基础知识外，还经常向学生讲历代爱国者的事迹，讲忽必烈和太平天国军队在黄州战斗的故事，教育学生要爱民族、爱国家。他知识渊博，教学方法灵活，很受学生欢迎，当地老百姓对他也颇敬重。
小育南深受李卓侯的影响，经常在课余缠着老师讲故事。
在新庙小学读书期间，林育南聪明过人。无论是读课文，还是念生字。他总比别的小孩接受得快，字也比其他小孩写得好。
一天，林协甫去看望李卓侯时，李卓侯对林协甫说：“你家的育南是我教的学生中最聪明的一个，这个孩子将来有发头！”
听到李卓侯的这番夸奖，林协甫心里有说不出的高兴。他对李卓侯说：“人是从小看大，小时聪明有志气，成人后必有作为，如果他读得进去书，我尽力培养，使他将来成为有用的人。”
第二部分 林育南——功勋卓著的工运领袖第36节 少年带头剪长辫
林育南在乡间的新庙小学读了几年后，求知欲更强了。
他听人说，县城黄州有很大的小学，设的课程也多些，非常想到黄州去读书。一天，林协甫从汉口回来收布，林育南对他说：“爸爸，我要到黄州去读书。”
林协甫没有想到儿子要提这个问题，连忙问：“你为什么要到黄州读书？”
“黄州的学校大，课程也多些。”
“你就在新庙读吧，何必到城里去呢？”
“不，”林育南说，“我要到城里去读书，以后还要考中学、大学！”
林协甫见儿子一定要到黄州去，便跑去问李卓侯，看看他有什么意见。李卓侯极力主张将林育南送到黄州读书，并对林协甫说：“现在就把他送去，在黄州读几年后，再让他去武汉求学。他不同于一般的孩子，书读好了，一定有美好的前途。”
1911年，林育南很顺利地进入黄州东路模范小学。
这年10月，辛亥革命在武昌爆发。武昌离黄州只有七十多公里，武昌起义的消息很快传到了黄州。
当时，日知会骨干成员，著名学者殷子衡、吴贡三、熊十力等在黄州已从事推翻清王朝的革命活动多年，基础甚好。黄州人民得知武昌起义爆发了，纷纷举行各种声援、庆祝活动，进步青年学生还走上街头张贴传单、发表演说，大讲辛亥革命的重要意义，号召人民剪辫子，与清政府彻底决裂。
那时，剪辫子被认为是一种“叛逆”行为，没有勇气的人不敢剪。
13岁的林育南深受进步思想的影响。他在街上看到进步青年剪掉了辫子，回到学校后，马上将头上的辫子剪掉了。班上一个与他关系较好的同学见他剪了辫子，诧异地问：“你为什么将辫子剪掉了呢？”
他毫不掩饰地说：“清王朝把中国弄得四分五裂，民不聊生，人民已经起来把它推翻了，还要这丢人现眼的长辫子做什么？”
那位同学听罢，被他的爱国精神所感动，对他说：“你说得好，我也剪掉！”
林育南连忙找出一把剪子说：“来，我给你剪！”
这位同学低下头，林育南手到辫子落。
他们两人带了头，几天之内，学校的男生几乎都剪掉了辫子。随后，剪辫子之风在全城盛行，不到半月，城内几乎所有的青年都剪了辫子。只是他们在剪辫子时，没有想到这股新风是一个少年首先带的头。林育南在黄州东路模范小学带头剪辫子的故事，曾在鄂东一带流传了多年。
第二部分 林育南——功勋卓著的工运领袖第37节 老师教他学东坡
林育南在黄州学习期间，一直是学校里成绩最为优秀的学生之一。
他的国文老师姓张，是个老举人。此人古文功底深厚，文章也写得很不错。在课堂上，他经常向学生灌输“学而优则仕”的思想。他希望他的学生长大后，都能成名成家。明清时期，黄州府中举人数甚多，有“进士之地”的说法。
黄州东路模范小学对面过去是州府的考场，故名考棚街。鄂东许多名人，如董必武、李四光等人就是从这里考出去的。林育南入学后，科举虽废，考棚还在。张先生常指着考棚对学生们说：“你们要向那些中举的人学习，把书读好，争取将来有个好前途。”
张先生的这些话，给林育南留下深刻的印象。
林育南的作文写得好，张先生很喜欢，常在其他学生面前夸奖林育南。
黄州城北面是龙王山，海拔虽然不过百米，站在山顶可俯瞰浩荡东去的大江。闻名中外的东坡赤壁，就在山下面的江边。唐代著名诗人杜牧，曾多次到这里游览，还写下了颇负盛名的《赤壁》诗；北宋元丰三年，苏东坡被贬黄州，并在这里创作了大量的诗、词、文、画，他的千古名篇前后《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》，也在此地写成。千百年来，这里一直是历代文人墨客向往的地方。
张先生见林育南喜欢写作文，常鼓励他说：“苏东坡是中国古代一位罕见的奇才，文章要学苏东坡，希望你多读东坡诗文。”
老师的谆谆教导，林育南铭刻在心。
有一天，张先生到城北有事，林育南跟他一起去了。事情办完后，张先生对林育南说：“走，我带你到赤壁去看看。”
林育南很高兴，连声说：“谢谢老师，谢谢老师。”
张先生将林育南带进“二赋堂”。“二赋堂”内，有清代著名书法家程之桢用隶书写的前后《赤壁赋》。张先生站在大厅内教林育南读《前赤壁赋》，然后又一字一句地给他讲解。讲完之后，他又对林育南说：“苏东坡未来黄州之前，诗文虽有名气，但不及来黄州之后。他在这里写了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》后，就跻身大师级的行列了。对文人来说，黄州是一块神奇的土地，前后《赤壁赋》是篇神文，总读总感到新鲜，总感到有新意。清代同治年间，江苏有个进士将《前赤壁赋》读了150多遍，他还5次来赤壁考察、研究苏东坡为何在这里写出了如此之多、如此之美的诗文。”
张先生的讲解和叙述，林育南听得津津有味。他对张先生说：“老师，你今天的讲解，使我学到了在课堂上学不到的东西，希望你以后多给我讲这方面的知识。”
从“二赋堂”出来，张先生又带林育南到“碑阁”去看苏东坡的手迹石刻。
“碑阁”是全国收集苏东坡手迹最多的地方，一共有108块，张先生对林育南说：“苏东坡是个全才，他不仅诗文誉满天下，书法和绘画也堪称一绝。他的字，越看越有味。你写大字，也要好好学苏帖。”
林育南连连点着头。
看完碑阁，天已黑了。师生二人边说边离开了赤壁。
入城后，张先生又对林育南说：“育南，我见你喜爱作文，今天才给你讲了这些。你一定要记住：世上惟有知识贵，人间身价是文章。希望你长大后，能写出好诗文。”
林育南说：“老师的话，我记住了。”
黄州城中还有一个“茶村祠”，它是清末鄂东一些文人为纪念清初我国著名诗人杜茶村（又名杜浚）而集资修建的。杜茶村生于明末，黄州城人。他一生看破红尘，不愿做官，明亡后以遗民自居，与诗人、弟弟杜芥谢绝高官厚禄，一同隐居南京鸡鸣寺吟诗练字，直至去世。他的品德和傲骨，深受后人称道。
林育南到黄州念书后，经常与同学到“茶村祠”玩，并在那里诵读杜茶村的诗词。
有一天，他从“茶村祠”回来，正碰上张先生。他向张先生请教道：“老师，杜茶村的诗文作得那么好，为什么拒不做官呢？”
张先生觉得他这个问题提得很有意思。同时也说明，他读书吟诗时，总在思考问题。他给林育南解答说：“古代的诗人讲忠君报国，也很讲究气节。明代亡了，他就是明代遗民，不再为清朝报务。如果在清朝做官，那就是变节，是一种耻辱。古代朝亡朝兴时，都有一批这样的人。”
林育南听后，颇有兴趣，又问道：“那明朝为什么亡了呢？”
“社会太腐败，民众不满意，自发起来造反。”
林育南说：“老师，我认为杜茶村做遗民的思想要不得。那个社会不好，民众不满意，为什么不能推翻呢？”
小小育南提出这样大的问题，是张先生未想到的。他感到这个问题不好回答，也回答不清楚。他对林育南说：“你还小，不要想这些很大、很复杂的事情，你只把书读好就行了。”
以后，张先生逢人就说：“我教了这么多的小伢，未见有林育南这么聪明的。这伢将来有大前途。”
冬去春来，林育南在黄州四年的学习生活结束了。他决定去省城武汉继续他的学业。
第二部分 林育南——功勋卓著的工运领袖第38节 在汉结识恽代英
1915年秋，林育南考入武昌中华大学中学部。
这所学校进步青年较多。辛亥革命爆发后，该校的一批进步知识分子的民族意识大为增强，追求自由民主的愿望更为强烈。林育南一入该校，便积极阅读进步书刊，很快成为该校青年中的先进代表。
1917年10月，湖北新文化运动的先驱恽代英在武汉发起组织了以“群策群力”、“自助助人”为宗旨的“互助社”。这个进步团体一建立，很快团结了武汉地区的一批进步青年，并经常组织进步青年开展一些有益的社会活动。
恽代英，又名蘧轩，字子毅，江苏武进县人，1895年8月12日生于湖北武昌一个书香人家，1913年考入武昌中华大学预科，1915年夏进入该校文科哲学部攻读，1918年毕业，因学业优秀被聘任为该校附中部教务主任。恽代英思想先进，才华横溢，是当时武汉地区青年最为尊敬、最有威望的一位知识分子。
林育南对恽代英很崇拜，非常想与恽代英交朋友。由于没有机会，他的愿望一直没有实现。
后来，他发现朋友沈光耀与恽代英是亲戚，便向沈表示想与恽代英相识的愿望，沈光耀一口答应了。
10月22日，在沈光耀的引荐下，林育南专程去拜访恽代英。
林育南唾成珠，思想敏锐。恽代英感觉他与自己的志向、兴趣甚合，也有相见恨晚之感。
恽代英还感到：林育南不仅志大品高，而且很有才华，是个了不得的人才，想吸收林育南参加“互助社”。
谈了一阵，恽代英还想进一步了解林育南，问道：“你写过文章吗？”
林育南从随身携带的布袋里取出几份报刊说：“写过文章，发表在这上面。”
恽代英接过报刊，翻阅了几篇。他从文章中发现：林育南虽然很年轻，笔锋却很锐利，文中言辞优美，气势磅礴。他心想：革命就需要这样的人才！
通过这次交谈，他对林育南产生极大的好感。临别，恽代英要林育南经常到他家或“互助社”玩，还希望他加入“互助社”。林育南对他说：“今天认识你，我很高兴，以后我会经常来。”
林育南回到学校后，仔细考虑了恽代英的意见。决定加入“互助社”。10月24日，林育南正式向恽代英表示了加入“互助社”的意愿，恽代英接受了他的申请。自此，林育南、恽代英这对青年才俊成为志同道合、无话不谈的亲密战友。
为了扩大“互助社”的影响，吸引更多的青年，恽代英在武昌又组织了一个“仁社”，林育南也组织了“黄社”。
“仁社”、“黄社”均以“互助社”为中心，社与社之间紧密配合，互相支持，为武汉地区的反帝反封建运动做了很多重要工作。
为了宣传新文化、新思想，1920年春，恽代英、林育南等人决定将几个小社团合并，成立利群书社，2月1日，利群书社在武昌横堤街成立，参加书社的还有林育英、李求实、李书渠、陆沉、廖焕星等人。
他们之所以取名“利群书社”，意即“利群助人”。恽代英、林育南在武昌察院坡找到一栋两层楼的民房，作为社址。他们将房子稍稍粉刷后，在楼下开了一个书店，销售进步书刊，楼上作为利群书社成员讨论问题及活动的场所。凡利群书社的成员，必须轮流到书社服务，或销售书报刊，或接待来访客人，或向青年、学生们宣传新思想、新文化。
利群书社成立后，影响日益扩大，并很快团结、吸引了湖北地区一大批进步青年，毛泽东也曾慕名访问过利群书社，并与恽代英、林育南交上了朋友。
对林育南、恽代英建立的利群书社，党史专家廖鑫初在《五四时期的武昌利群书社》一文中，曾有很高的评价，他说：“利群书社这个五四时期湖北地区宣传新文化、传播马列主义的进步社团，他的创立和卓有成效的活动，为湖北的�
