谁教坏了孩子-第28章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
西部在失去了大量优秀教师的情况下，教育的发展自然也会受到影响，这又是西部教育发展缓慢的另一个重要原因。
导致西部教育落后的另一个原因，就是部分人对学校教育的认识不足。他们或者受所处环境的影响，觉得孩子迟早都要回家务农，上不上学都一样，学多、学少都一样。还有一部分人，受封建观念的影响，觉得儿子上学还可以，女儿嘛就是烧火做饭的人，上不上学没有关系，何况女孩长大了终究要嫁人，女孩是别人家的人，我没有必要花那么大的代价为别人家培养人，因此造成了西部女童失学的高比例。
导致西部教育落后的另一个原因是：有一部分人看到现在大学毕业后找工作越来越难，觉得与其花好多钱培养一个没有工作的学生，还不如趁早回家赚钱养活自己来的实在。这种种不正确思想的影响，导致了西部人均受教育时间短，文盲、半文盲率高的事实。
从以上几个方面可以看出，西部教育落后的原因是多方面的。
要改变这样的局面，也得从这几方面下手。
首先，要大力发展经济，而要发展经济，西部人就得正视困难，找出自己的优势和不足，发挥优势，借国家“西部大开发”的东风，充分利用好政策、资金、人才，大力发展经济，在经济得到发展了，西部的教育必然也随之得到发展。
其次，国家要在政策、资金等方面，加大对西部的投入，要从政策上保护，从资金上扶持，要鼓励企业到西部建厂，要鼓励人才到西部创业，使西部的经济从根本上发展，使西部教育的发展得到根本的保证。当然，为解燃眉之急，国家在对西部的教育投资方面，还要加大力度，如果仅仅靠一点点倾斜，仅仅靠地方政府的教育投入，西部教育的落后局面是很难得到改善的。
再次，西部人民要改变观念，在生活条件允许的前提下，尽可能多的供孩子上学，使孩子尽可能多的接受教育，只有孩子的文化素质提高了，孩子的眼界开阔了，他对家庭和社会的贡献才会更大。
还有，西部的各级政府领导，一定要以求真务实的态度，认真的对待每一件事情。避免投资的盲目性和重复建设，尤其避免跟风随潮，避免瞎指挥。多做一些为老百姓所想、所需的好事、实事，为本地的经济发展做实事。地区的经济发展了，老百姓的兜里有钱了，老百姓不再为生计发愁的时候，谁还不知道花钱培养孩子读书呢？到哪个时候，西部的教育不用人们关注都会有很大的发展！
注释1两基：基本消除青壮年文盲，基本实现九年义务教育。
注释2普初：普及初中教育
注释3普九：普及九年义务教育。
第六部分教育的孔雀东南飞现象（1）
［资料一］
今年4月，我到东莞的一个中学参加为期两天的教研活动。第一天晚上，我以前一个学校的朋友招待了我，并且叫来了他们学校陕、甘、宁三省区的同事共十几个人。听他介绍，他们学校的老师中，90％以上是从外省调进来的，而且50％以上来自西部各省区。听了他们的介绍，仔细想想我校的情况，是啊！来自西部的老师真的不少……
［资料二］
南方某学校的招聘广告摘要：
××学校是××市教育局直属重点学校、××省一级学校、全国现代教育技术实验学校。为满足扩大招生的需要，特面向全国招聘一批师德好、业务能力强、身体健康的优秀教师……
（一）招聘对象与条件：
1。高初中英语、语文、数学、物理、化学、日语、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、舞蹈、美术、计算机、理化生实验员等各科教师：本科以上学历，35岁以下，有敬业精神；身体健康，熟悉使用多媒体，有丰富的课堂教学经验。省市级以上学科带头人、优秀教师、优秀班主任和指导学生英、中、数、计算机学科竞赛成绩突出者优先……
（二）录用待遇
经考核录用后，采取合同聘用制和优劳优酬的结构工资制，教师年薪3。5万—6万元。工作满一定年限的骨干教师，可以解决户口。学校还将提供出国学习机会……
有专家把这种西部教师向东南沿海迁徙的现象称为“教育的孔雀东南飞现象”。
“孔雀东南飞”是汉乐府中一段凄美、动人的爱情故事，故事的结局以悲剧结束，而“教育的孔雀东南飞现象”虽然说不上以悲剧结束，但是优质教育资源的流失，对于西部的教育来说，不能不说是悲剧！
自己辛苦培养的教师，在他们羽翼丰满，能够挑大梁、成为教学骨干的时候，却被人家重金买走了。其实说重金买走是不恰当的，因为东南部挖走西部教育人才的时候，并没有给培养过他们的地方或学校支付哪怕是一毛钱的培养费啊！恰当的说是被人家用优厚的待遇招走的。说的文雅些是“筑巢引凤”，西部的优秀教师是奔着东南沿海的梧桐树去的。
在“教育的孔雀东南飞”中受害的一方是西部，得利的一方是东南部。（当然，那些南飞的孔雀们的生活肯定是好转了的）东南部只是提供了一些优厚的条件，不！准确的说连优厚的条件也算不上，因为他们并没有给南来的教师有任何特殊的待遇，只不过把他们按照本地的教师一样对待罢了。由于东南部提供的待遇比较优厚，因而吸引了成千上万的西部教师来他们的旗下求职应聘。
但是，并非来者不拒，而是要选择那些健康的、优秀的、年轻的、有一定成绩和经验的。要哪些“省市级以上学科带头人、优秀教师、优秀班主任和指导学生英、中、数、计算机学科竞赛成绩突出者”。而那些刚刚毕业的、没有中级以上职称的、年龄偏大的教师，他们则一概不要。而且他们所付的仅仅是一张报纸的广告费，至于教师来去的费用他们是一概不管的。
第六部分教育的孔雀东南飞现象（2）
对于这样的事情，就好比周瑜打黄盖，一个愿意要，一个愿意走，而且不违反国家法律，西部教育部门除了眼睁睁看着自己的人才被别人挖走、除了痛心、惋惜还能够有别的办法吗？没有！没有什么优厚的待遇能够留住他们，也没有正当的理由（法律依据）不让他们走啊。
从道理上讲，“人往高处走，水往低处流”是自然规律，西部优秀教师向东南沿海迁徙的现象也很正常。不管在南在北，在东在西，还不都是在中国的国土上流动？还不是都在为中国的教育贡献力量吗？谁不愿意在同样付出的情况下有更多的报酬？谁不愿意使自己的生活条件在法律允许的前提下，通过自己的努力而越来越好呢？
作为南飞孔雀中的一员，我正是出于以上考虑才离开了自己的家乡到广东来的。记得那是8年以前，我带学生到杭州参加化学竞赛，由于是假期，我顺便参观了上海、南京等地。那是我第一次到南方，我被南方秀美的景色和清爽的风所吸引。在北方30多年了，只知道刮风就会有沙子，那里知道南方的风是透着清凉、不带沙子的。再看看南方的人，各个细皮嫩肉，40多岁了，看起来和我一样年轻，而且同样的工作，他们的收入要比我高许多。
我当时算过这样一个账：作为教师这个职业，不管在那里收入都是中等水平，但在宁夏我每月1000元不到，而在南方就是将近2000元，就算南方的消费高，我花掉一半也还能剩余1000元，而在宁夏，我就是不吃不喝也余不了1000元，但如果我的孩子以后上大学，一样5000元的学费，我在宁夏就得一年的积蓄，而在南方只要几个月就可以了……
“我一定要离开大西北，一定要离开黄土地”。在这一信念的驱使下，我终于离开了宁夏最具知名度的中学而到了一个当时连地级市都不是的地方。为什么呢？这里的工资高啊！
在北方，人们把我们这些走了的孔雀叫“坏孔雀”，叫不爱自己家乡的孔雀。在我们的心中也时常涌起对家乡的思念和对家乡的愧疚，尤其是听到家乡的学校因为没有好老师而导致教学质量下降或者自己得到奖励的时候，就会想起西部的家乡，想着如何才能为家乡的教育事业出点力，做些贡献，但是再回去是不可能了。身处异乡的我，只能做这样的期盼：盼望国家对西部的政策更加优厚，对西部的资金投入更加多，盼望企业能够在西部落，盼望家乡有好的地方领导，能够带领家乡人民脱贫至富。当然还幻想，如果那一天我真的有什么意外之喜，中个几百万大奖什么的，我一定不会忘记给自己的母校捐一笔款，以支持家乡的教育事业也表达自己对家乡教育的感激之情。
当然这都是假设，我觉得当务之急而且实实在在的工作是，提议国家建立相关的法律、法规。允许西部地区的教师到东南沿海任教，但是东南沿海地区在接收西部教师的时候，应该给其原来的学校或地区支付一定的人才转让费。只有这样，才能够使得西部教育所受的损失减小到最低，只有这样，才能够保证西部教育不被越甩越远。
第六部分对西部教育还应该做那些事情（1）
［资料］
2003年9月2日，温家宝总理在主持国务院第二十次常务会议，听取教育部部长周济关于全国农村教育工作会议筹备情况汇报时指出：西部地区‘两基’攻坚达到两个85％，这是个硬指标。
2003年9月15日，国务委员陈至立召集国务院办公厅、教育部、国家发改委、财政部的领导专题研究制定《国家西部地区“两基”攻坚计划》的有关工作，要求抓紧调研和规划。
2003年12月30日，温家宝总理主持召开国家科教领导小组第二次会议，审议通过了教育部、国家发改委、财政部、西部开发办制定的《国家西部地区“两基”攻坚计划》。
2004年2月26日，国务院办公厅召开国家西部地区“两基”攻坚工作会议，全面部署西部地区“两基”攻坚工作。
2004年4月下旬，陈至立国务委员在云南“两基”攻坚县考察工作时强调：“普九”早实现，群众早脱贫；“普九”拖不得，一拖就误一代人。她要求，各地必须加强领导，精心组织，狠抓落实。
从资料可以看出，国家对西部教育的发展是尽了力的。尤其是近年来，无论是从政府政策的引导方面，还是政府高级官员对西部教育的关心方面、政府对西部教育的投入方面，都比以前有了很大的改善。然而从实际需求看，国家对西部教育的投入还是太少，还不足于改变西部教育的落后面貌，还不能保证所有孩子完成九年义务教育的学习！
应该说：西部教育的落后国家是有责任的，要扭转、改变这种现状，就必须依靠国家的力量。国家在进行义务教育投资的时候，能否在已经倾斜的基础上对西部贫困地区再加大力度？现在国家已经对西部部分贫困学生提供了免费的课本，并且启动了助学资金，但在此基础上国家是否能够免去一些困难家庭学生的所有费用？甚至有国家出钱供给他们完成9年义务教育的学习，实现真正的义务教育，实现真正意义上的受教育平等的权利和机会？
这个问题听起来很难解决，中国有那么多的经济不发达地区，有那么多的贫困人口，要让国家提供学生所有的费用，的确有点天方夜谈的味道。然而，难归难，只要花大力气，下大决心，办法总是有的。
比如说，现在的各个大城市，政府、机关部门的办公大楼越来越高，越来越气派、豪华，各级官员趁坐的轿车越来越高档。只要通过努力，少盖一座大楼，少买一辆轿车，少进行一些公费旅游、吃喝，一个孩子一年的费用，包括生活费在内，也不过几千元。一座大楼、一辆轿车，能够提供多少农村孩子的上学机会啊！就算不能作到吃、住、用全包，作到不收任何费用，只要学生来学校上课，只回家吃饭，睡觉总是可以的吧？
奥运会刚刚结束，中国运动员取得了骄人的成绩，为国增了光、添了彩，国家和地方政府拿出资金奖励运动员是对的，是应该的。一枚金牌少则几十万，多则上百万，有中央政府的、有地方政府的、有社会团体的、还有个人的奖励，这样就暴露一个问题，为什么有的地方拿不出钱办教育，却有钱去追捧体育明星？这不能不说是社会教育意识的缺乏。
我不是妒忌运动员，更没有仇富心理。我觉得运动员的每一枚奖牌都来之不易，都是用汗水和泪水换来得，每一枚奖牌都在提升着中国的国际形象，每一枚奖牌都牵动着亿万中国人的心。从这个意义上讲就应该奖励哪些为国增光的运动员，就应该号召全国人民向他们学习。但是我们在重奖运动员的时候，千万不要忘了我国的西部还有很多需要修建的校舍，还有许多需要资助的孩子，如果我们放弃了对这些孩子的教育，损失的可就不是一枚枚金牌了！
第六部分对西部教育还应该做那些事情（2）
前些天看到报纸上登载一位小学老师为建校乞讨十年的报道，真是百感交集。女教师苏让巧为了孩子们能在宽敞明亮的教室里学习，自己化缘、乞讨整整十年！在此人们自然要问：我们的国家在做什么？我们的地方政府干什么去了？我们国家的教育不是义务教育吗？我们的义务教育到底是什么层面的义务教育？我们不是有一句非常好听的口号叫：“为了一切的孩子，为了孩子的一切”吗？
那些山区的孩子、那些坐在破旧的教室里上课的孩子、那些失学在家的孩子，是不是孩子中的一员？是不是需要国家和地方政府的关心？我们的国家和地方政府是否拿出了关注奥运会明星一半的热情去关注他们？写到这里我又想到了我国高等教育发展的不平衡，东西部学生升大比率严重失衡的现实。针对此情况，国家是否能够加大经济不发达地区高等教育的投资和办学规模，使更多经济欠发达地区的青年有读大学的机会？
还有，国家对东南沿海地区向西部地区挖人才，招聘优秀教师的做法，是否从法律上给予某种限制。比如，招聘方要给被招聘教师所在的学校或地区教育部门支付一定的培养费，从政策上保护西部地区的优秀教学资源被无偿拉走的局面。
现在的球员转会都需要转会费的，而一个优秀教师的跨省调动算不算转会？该不该支付转会费？这应该是个实际的问题。
现在虽然有东南沿海地区向西部地区对口支援的事情。东南沿海地区为西部教育捐款建希望小学的事情也不少，但是，如果拿它们无偿招走的优秀教学资源的帐算进去的话，西部得到的还是不如损失的1/3。对于东南沿海地区来说，我无偿拉走了你辛苦培养的教育人才为我的教育发展服务，我拿出一点钱，象征性地对你的教育进行帮助，这一进一出，很有讽刺意味！而这具有象征意义的帮助，西部也要拿出十二分的热情表示欢迎、表示感谢，这是多么可悲的事情啊！
所以，为了西部教育的发展，国家就有必要治理这种不利于西部发展的人才流动方式。应该让东南沿海向西部支付人才转让费，以确保西部教育的良性发展。
现在，国家发出了“西部大开发”的号召，并且制订了一系列有利于西部发展的�
