舌尖上的霍格沃茨-第610章
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作为在霍格沃茨执教数十年的资深教师，他们还是更倾向于依照自己原本的教学方式进行授课。
不过，米勒娃·麦格显然不在“守旧派”的行列之中——身为霍格沃茨的副校长，她必须以身作则地去尝试、熟悉这些新鲜教学工具，无论结果好坏，她的评价和使用心得都是必不可少的内容。
而这也就意味着，她不得不在每节课开始前多少录入一些教案内容，以便在课堂上进行展示使用。
当艾琳娜一行人进入变形术教室时，她们刚好看到麦格教授放下手中的魔杖，合上了她那本“变形术教授专属”的魔导书，几个鼻烟壶、纽扣、八音盒扭曲变形，最后统一化作了一堆石块。
与此同时，她们每个人书包中的“个人终端”也不约而同地轻轻颤动了一下。
“上午好，”麦格教授抬起头，朝着步入教室的小巫师们露出微笑，“趁着上课前的时间，你们最好可以先抽空查询一下你们的终端，看看有没有收到本堂课的课件——八音盒模型透视、样式参考。”
“终端？八音盒模型？”哈利不解地问道。
麦格教授指了指手边的本子。
“好漂亮！”
拉文德·布朗抽出自己的“个人终端”点开看了眼，下意识发出惊叹声。
“漂亮”这个词语非常贴切地概括了小巫师们在“变形课”栏目上点开后看到的画面。
湛蓝色的半透明虚影漂浮在书页上方，从左到右缓缓旋转着，其中的每个部位、零件一目了然，而在结构虚影图下方的书页上，两张色泽鲜明的八音盒彩色图案依次浮现出来，看起来颇有几分梦幻色彩。
而在摊开的书页另一边位置，详细的数值参数、结构拆解步骤……全部罗列了出来。
“这就是今天的练习内容，”麦格教授嘴角微微抿了一下，有些自豪地说道，“我们的目标是把鹅卵石变成这样的八音盒！至于样式和变形模型，你们可以先参照我提供的内容。”
“哇，这个八音盒光影好漂亮啊，简直和真的一模一样！”
一个天真可爱的声音说。
艾琳娜仔细打量着同步到她个人终端上的魔法虚影，表情玩味地挑了挑眉毛。
这明显就是她研发出来的“二元倒回架构改造魔法”的模仿应用，而如果她没有记错，去年的某个时候麦格教授还曾义正言辞地表示，在变形术学习上没有任何捷径，幻象变形不算变形。
麦格教授的表情微微一僵，显然是听出了艾琳娜话语中的那份浮夸。
“我是说，除了普通变形术，这个魔法我们能学吗？”艾琳娜说，“这个也是变形术吧？”
麦格教授深深地看了一眼艾琳娜，没有立刻回答。
略微思索了几秒之后，她微笑着摇了摇头，语气平静地回答道。
“光影替换之后的概念变形，这当然算是变形术的分支。至于前面那个问题，我想，您应该没有必要询问我吧，卡斯兰娜小姐？毕竟这是在你创造的‘二元倒回架构改造魔法’基础上的简单应用而已。”
“当然，我们这节课暂时不会涉及到这部分内容，但如果可以的话——”
麦格教授耸了耸肩，大大方方地说道，“或许在高年级的课堂上，我会讲述部分光影变形的概念，但在教案准备上，暂时还存在一些不太清晰的地方，到时候可能还得由麻烦你帮忙补充一下——等到这节课结束之后，根据你的时间安排我们单独聊聊——达者为师，在这方面你更有发言权。”
“唔，其实……也还好啦。我其实也是自己瞎捣鼓的，没什么方法论。”
艾琳娜摸了摸鼻子，有些不自在嘟囔道。
艾琳娜完全没想到大龄猫娘居然会坦然地承认她的功劳，并且主动放低姿态示好。
说起来，除了当初抢鱼、拐骗事件外，在后续的校园生活之中，麦格教授也没刻意针对她的情况。
没有继续在这个问题上追问下去，艾琳娜走到座位边坐下，拿出自己的课本、个人终端，一本正经地点开“变形术”的小框，装作没有看到身边同学们惊讶、崇拜的目光，小声自言自语道。
“唔嗯——今天是学八音盒变形么，我先预习预习模型了——”
果然——
看了眼艾琳娜脸上的神情，米勒娃·麦格眼中闪过一丝笑意。
正如同邓布利多教授所说的那样，这就是一个吃软不吃硬的别扭小家伙。
倘若艾琳娜把心思放在学习上，不去想那些让人头疼的“捣蛋计划”，她可能算得上是霍格沃茨历届学生之中最讨教授喜欢的那个，毕竟这么多年来，很少有学生可以如同她那样帮教授减轻教学负担。
至于学习过程中的意外什么的，米勒娃·麦格倒不是很担心……
只要艾琳娜不去尝试“真实炼金术”，那么基础变形术可以说是最安全的魔咒课堂之一。
“轰！轰！”
大约二十分钟之后，教室里发出两声巨响。
仿佛有人施展了飓风咒一样，狂暴的气浪席卷过整个变形术教室。
麦格教授猛地抬起头，看向声音与气浪中心的那个位置。
“艾琳娜！”
第1055章 癞蛤蟆嘴吐不出象牙
“发生什么了？你们没有受伤吧？”
麦格教授快步走到艾琳娜身边，神色有些紧张。
“艾琳娜的变形术爆炸了！”
赫敏气鼓鼓地说，一边微微摇晃着脑袋。
作为“爆炸”中心的受害者，她现在还有些轻微耳鸣。
强烈的轰鸣和气浪让她有一种仿佛回到了休伯利安号飞行基地的感觉，艾琳娜操纵“瓦尔基丽娅”装甲突破音障时好像也发生过类似现象，不过当时的“爆炸”距离可比现在要远多了。
“唔，准确的来说，应该是空气发生爆鸣——这个不算爆炸。”
艾琳娜一本正经地纠正道，“当气体急速向内挤压、或者向外排开时，就可能发生这样的现象。”
“所以——”
麦格教授扬起眉毛，那种严肃的表情让坐在教室第二排的哈利忽然想起了佩妮姨妈。
虽然这样的比较或许对于麦格教授有些冒犯，但是在这个瞬间，这位变形术教授显然正处于某种情绪爆发的酝酿阶段，除了艾琳娜大姐头之外，可能也没有其他小巫师可以抗住教授那猎鹰般的审视。
“您可以额外解释一下，为什么在鹅卵石变八音盒的过程中，会涉及到……嗯，爆鸣？”
“噢，这是非常奇妙的选取范围尝试，我选定了鹅卵石周围的模糊空间。”
艾琳娜兴奋地说道，她原本想拿起魔杖大致比划一下，不过在她还没举起手的时候，赫敏已经放下自己的魔杖，转而两只手压住了旁边的危险份子——她现在还觉得耳朵里边嗡嗡作响。
“我们之前一直有猜测……变形魔咒在选取‘整体’目标时取决于主观……譬如说我们朝着镰刀进行施法的时候，巫师可以灵活控制变化范围是覆盖在金属部分亦或者镰刀……换句话来说，如果巫师可以在内心中建立起相应的整体‘集合’概念，就可以尽可能往外延展。”
“理论上来说，差不多是这样，这个内容原本应该是在你们五年级的时候涉及到。”
麦格教授不为所动地说道，目光继续停留在艾琳娜身上，“我们今天的施法对象是鹅卵石，它既不是复杂的组合工具，也不是会跑会跳的活物，我实在不明白你在鹅卵石的认知上有什么困惑？”
“鹅卵石的目标当然非常明确，但并不意味着它们无法并入其他集合。”
艾琳娜认真地说道，“譬如说我可以清晰辨认除了目标物之外的其他鹅卵石、课桌、书本……然后把剩下的那个鹅卵石以及它周边的‘空白’统一放在一个集合——这就好比在照相的时候，在人物的身后总会有一些背景入镜，而我利用反选的模糊概念，应该是包含了鹅卵石和它周围的空气……”
“说重点，卡斯兰娜小姐——”麦格教授的语气开始有些不耐烦。
“呃，我说完了啊。变形术会影响到物理法则，这就是结论。”
艾琳娜摊开手，颇为无辜地说道，“或许当我们把25立方厘米的石头变成40立方厘米的盒子并不会对于周围带来太多的变化，但当我们把5…6立方米的空气加小石头一起变成小小的八音盒……”
她抬起手朝着教室半空中的空旷位置摇晃了几下，小拳头猛地攥紧又放开。
“由于真空区的出现，周围空气会瞬间涌进——这就是第一次爆鸣。而当我解除魔法……”
“刚才被你弄不见的空气会重新回来，挤开那些填补过来的空气，除了发出爆鸣之外，那一波突然席卷教室的飓风就是这么来的吧？”赫敏若有所思地接着说道，她这段时间补了不少课。
麦格教授在思索半秒后，也浮现出一抹复杂的神情。
作为变形术教授，她当然知道艾琳娜刚才这番“锁定选取”成功的重要性。
魔法从来是一个以结果论的奇妙世界，尤其是在艾琳娜这里，倘若她可以实现一次，那么理论上来说她就有办法去无数次复现——而这也就意味着，变形术在范围施法方面可能又要前进很大一步了。
不过，艾琳娜的“奇妙想法”往往都会附带着让人担忧的潜在危险。
“还好，至少这次比之前好多了，炎热的夏日吹吹风也不错。”
一个多小时后，诸位教授趁着午餐时间在餐桌上交流时，邓布利多温和地打着圆场。
“那是她这次控制住了，”麦格狠狠地瞪了眼那名和稀泥的老巫师，用一种恼怒的声音反驳道，“随着她未来的魔力继续增长，哪怕那一天她突然把黑湖的水变成空气，我都不会奇怪！”
“可是，如果这个施法过程在可控范围内，我相信卡斯兰娜小姐知道轻重，对吧？”
邓布利多教授轻咳了一声，继续切着自己面前的白煮羊肉。
“您心里很清楚，卡斯兰娜小姐对于‘轻重’的理解是怎样的。”
麦格扬起眉毛，冷漠地哼了声，“实际上，我认为您不能不忽视某些危险苗头。相比起历史上曾经诞生过的那么多可怕黑巫师而言，那位小姐最让人担忧的一点，就是她可以在合法合规的范围展现致命性。”
说话前，这位霍格沃茨副校长下意识抬起头，看了一眼不远处的礼堂门板。
在那扇坚硬的魔法木门上，至今还残留着一道可怖的刀痕——那是去年艾琳娜释放的“静音”魔法。
“好吧，那么米勒娃，你觉得应该怎么做？我相信那孩子是不同的。”
邓布利多颇为无奈地耸了耸肩，扫了眼面前寡淡无味的水煮羊肉和土豆，轻轻叹了口气。
不然，他又能怎么办呢。
他现在不过是一个只能乖乖吃控油控烟控糖老年餐的老巫师而已。
“正如同我们之前沟通过，在现在这个特殊时期，我们不能、至少不应该去遏制那些新的声音，尤其是它们可以预见会为魔法界翻开新的篇章的时候——你希望限制卡斯兰娜小姐学魔法的进度吗？”
“并不——”
麦格教授摇了摇头，飞快地吃光眼前的食物，顺手把一块面包收入怀中。
“我只是认为，作为霍格沃茨的教师，我们不能老是被动追赶——无论是‘魔法终端’、‘最前沿的魔法理论’、‘魁地奇飞行技巧’、‘麻瓜自然科学’……在清晰无误地看到了空白之后，我们应该主动去补上这些内容的缺席，我在考虑号召全校教授们花点精力进修，至少可以理解、超越十二岁女孩的想法。”
“呃——嗯？号召……全校教授进修？”
邓布利多眼角抽搐了一下，心中浮起一丝不详的预感。
“米勒娃——这可不是个会让人愉快的建议，况且现在还没到教授们知识跟不上的地步。你这个想法最好还是稍微斟酌考量一会儿，光是完成日常的授课任务教授们就很辛苦了！”
“嗯，不过我们现在不是成立‘教学小组’了吗？从目前来说，时间反而更灵活些……”
麦格教授耸了耸肩，目光从愈发壮大、热闹的霍格沃茨教职工餐桌扫过。
不同于过去每门课程只有一名授课教授的状况，如今的霍格沃茨在教师阵容上加强太多了：
黑魔法防御术、变形术各有两名教授，魔药课甚至有三名正式教授，而神奇动物学（原神奇动物保护课）现在也有一个加两个半个教授——而且这还是不考虑学生助教、阿波卡利斯先生代课的情况下。
据她所知，弗立维教授、斯普劳特教授也向邓布利多和校董会提出了抗议。
自从目睹了魔药课轻松的课程安排，他们希望魔咒课和草药课也可以增设一到两名副教授。
“您之前说过，扩大教职工团队的目的，主要是为了让教授们有时间提升自我。”
霍格沃茨的副校长顿了顿，看了眼旁边那个整天摸鱼的老巫师，表情严肃地继续说道。
“倘若仅仅是变相休假，那反而会让大家懈怠——我可不希望未来某一天，霍格沃茨的教授在课堂上甚至跟不上学生的节奏，那可太让人羞愧了。我打算先从自己试试，看看实际操作的难度和可行性。”
“您应该会支持我的，对吧？更不用说，霍格沃茨之后还要提供学术标准的认证。”
麦格教授看了一眼僵笑着点头的邓布利多，站起身说了句：“晚上详聊！”直接就离开了餐桌。
不得不说，艾琳娜·卡斯兰娜引发的变化所隐藏的压力实在太大了。
作为一名在霍格沃茨执教几十年的资深教授，米勒娃·麦格几乎在第一时间就意识到了“学生终端”可能引发的可怕学习浪潮——那可不仅仅是一个课程整合后的“魔法书”，它代表着学生们无论是学习动力、学习时间、资讯获取方面的跨时代变化，倘若她们不跟着一起改变，很快就会被学生“超过”。
或许在单纯的魔法实力、知识深度上不会，但在知识“广度”、新知识迭代之上，教授可能会掉队。
譬如说，在刚才那节变形术课堂上，几乎全班都理解了艾琳娜的“范围施法”。
模糊目标指向或许会让施法结果变得不好控制，但是却会保证施法的完整性和整体性。
至少不会出现半截施法，比如说一只老鼠在变成杯子时还保留着尾巴。
当纳威·隆巴顿的“奇怪八音盒”引发了轻微气流之后，哪怕是麦格教授也不得承认，相比起头脑更加灵活、没有古旧思维约束的小巫师们，她们老一辈巫师如果不努力，之后可能会面临尴尬境地。
理所当然，当二年级A班全体完成“八音盒变形”任务后，也收获了今天的第二个“优秀”评分。
不过“全天全优”的特殊成就，她们今天可能有些难以达成了。
稍微休息了一会儿，还没等下午的第一轮上课钟声响起，艾琳娜和赫敏就朝着城堡四楼走去，穿过盔甲陈列室的走廊，最外边的那个就是黑魔法防御术教室，不过大家兴致都不是很高。
因为在今天正式开课之前，低年级的学生们就从各自院长那里听到了一个“噩耗”。
乌姆里奇教授的课程审核通过了，她重新回到了低年级课堂上。
而更让人难过的是，这次的后半节课也没有卢平教授了——多洛雷斯·乌姆里奇承诺会在课程中加入一部分的魔咒内容，鉴于这位魔法部官员曾经的表现，绝大部分小巫师对此大多报以悲观态度。
“别那么悲观，哈利——”
正巧在走廊上遇到了低声抱怨的哈利，赫敏一脸轻松地安慰道。
“至�
