校花·校草-第18章
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郑老师安之若素，不慌不忙：“徐校长，我决非故意为难你。我只是想在你面前，把我所想到的，该说的话都说了出来。我决无难你卡你之意。请你息怒。我说得不对，请你——”
徐校长的心情平静下来了。
“你说吧！”
“校长，个人荣辱，不以为然，我只把它当作一阵秋风，一股寒流看待。过去了就过去了，反正春天会到来的。经受一点秋风寒流的洗礼，到了春天，抗御伤风感冒的能力也许要强些。但是老同志可不一样了。你也许并不知道我和申老师是什么关系。”
徐校长一颤：“什么关系？我不知道呀！”
“他是我的初中语文老师。我的语文基础知识完全得益于他。他是个根基很扎实的语文老师，也是个要求严格的老师。他在Ｃ班以失败告终……他有责任，有过失。但是你们校方对他的处置，我总觉得有失严肃，或者说有悖人情。我率学生参观长沙世界之窗时，没有邀请他，那是为了回避矛盾，减少尴尬，绝对不是为了使他孤独，难堪。不久前——也可能就是上周，我收到他的一封信，我感到惊讶，更觉得心里难受。宇里行间，透露出多少辛酸泪，多少痛苦血。这封信，我将永远保存着。这信里的心声，将永远在我耳边震响。当他离开我们那一天，我一定要当众宣读它，让更多的人理解一个不幸教师的痛苦。”
校长低下了头，似乎心灵被郑老师的激情所感动。当郑老师停止了讲话，他才把头抬起来：“那信能给我过国吗？”
郑老师断然拒绝：“不行。那是一个不幸教师为了维护自己的尊严而发出的呼声。为了老师的尊严，我拒绝给任何第三者过目。”
我问：“郑老师，申老师一定很恨我们，是吗？”
“一定在咒骂我们。”孟空军补充。
“一封长达3000字的信，是充满着一个‘恨’宇，但他恨的不是别人——包括你们，而是恨自己；他咒骂的不是别人，而是自己和自己曾经经历过的生活。他18岁开始教书，把自己最美好的青春投入到教育事业上，可是他得到了什么？我们的社会给了他什么？他连一个圆满的家庭都没有得到。然而他也是人，他也有七情六欲。可是他得不到。社会对他是那么刻薄，他的人格怎能不受到摧残和扭曲？可是，社会上有谁理解，同情他？包括我自己在内。”郑老师愤然其词，他动真情了，流泪了。我和孟空军同时低下了头，校长也低下头，抹着泪。
“你说的话很深刻，使我震动很大。以前，我们看待他确实是以一种割断历史的态度。他给你写信了，但是从未向校领导吐露一点什么。仿佛他对学校给予的处置十分满意。唉，人的感情太深沉，比海还深。他在给你的信中，提出了什么要求吗？”校长的感情被郑老师征服了。
“他是个倔强的人，是头犟牛！他决不会轻易地表露什么。只是在信的最后留下这么一句怨言：愿苍天有眼，愿大地有情。这话的深刻含义是什么？不正是隐藏着无限的委屈？不正是透露出他对现实的期望和乞求？他期望的是什么？没有直说。但我们可以设想。”
徐校长眉头紧皱：“郑老师，你认为我们学校该怎么办？”
“该给他一个公平的待遇。”郑老师挥了下拳头，表示斩钉截铁。
“你的意思是重新——”
“我不应该把话说得太死。太死了，我给你们领导出难题，是吗？”
“你的意思，我基本上明白了。好，我同市教委先联系联系。你给我一天时间，可以吗？”
郑老师欣然点头：“麻烦你了。我说，徐校长呀，救人一命，胜造七级浮屠！”
第三次到来的徐校长兴致勃勃，喜气洋洋，好像成就了一个什么大业，或者说是解决了一个重大课题。
“今天，我请客！走！到国贸去！”徐校长边说，边扬手。
“我们校长旗开得胜啰！”郑老师扬扬头发，展示出几分潇洒。
“可以可以。基本上——”
“校长，在这里，我是东道主，不要你破费了，还是我买单！”
“不，不，反正公家可以报。”
“哦，这叫不吃白不吃，是吗？”郑老师把我们逗笑了，气氛和谐得多了。
“对，对，如今是这样的社会。”徐校长振振有词。
“校长，国贸消费太高了，学校受不了。1000块钱，可以救助几个贫困生了。走，跟我去，到大雄宝殿去。
徐校长频频点头，连声“遵命”。
在饭桌上，校长为了显示自己的身份，为了显示事情的严肃性，使出最慢的语速，最适中的语调，最不亢不卑的神态，说：“我请示了教委主任，还请示了党组书记，还向人事科汇报了情况。上面的同志对这个问题很重视。他们在听取了我转述的情况后，很受感动。他们说，通过这个事，他们对你的了解更深了一层，从某种意义上来说，他们对你更为尊敬。”
郑老师打断校长的话：“校长，这些客套话，不要说了。我已经表过态，我个人的荣辱，不值得一提，更不必纠缠不休。你直来直去地说市教委——或者说，就是你对老申的态度。”
校长又频频点头：“对，对，十分对。先说申老师的问题。教委领导同志，听取了我的汇报，一致认为，郑老师的意见合情合理，也合法。他们决定尊重你的意见，改变对申老师的处置方式。第一步，把申老师从门卫调回办公室，另行安排教务工作。第二步，在哪个场合下留下了影响，到哪个场合去肃清影响。”说到这儿，校长向郑老师投以询问的目光：“这样——我想郑老师和申老师都不会有意见了，是吗？”
郑老师为了表示庄重，特意站立起来，正正领带，说：“一言既出，驷马难追！言而不信，非君子。我们相信徐校长是江南中学的最高君子！”
徐校长觉得自己是个胜利者，是个扭转乾坤的盖世英雄。是的，Ｃ班的成败，将决定他这位当校长的业绩的高低。而Ｃ班能否安然无事，健康成长，又将取决于郑老师的态度。他兴致顿时倍增，举起两个拳头：“好！用我的党龄教龄职称担保，请两位学生作证！”
我和孟空军激动得不知说什么好。我们的心里是明朗的，我们看到了胜利，看到了希望，也看到了前程。郑老师似乎看出了我们的心境，他伸出两只巨大的手，把我和孟空军的手抓得紧紧的。我们感觉到，他的手心，是湿润的，暖暖的。是的，这是一双温暖的手，一双充满着力量和爱心的手。他不是我们的父兄，但他胜似父兄。
徐校长高兴得摇头晃脑：“我还要说句话，‘行必果’！”
郑老师深悟校长此语涵义，热情的大手向校长伸去。
第26章 不信属相信血型
郑老师走马上任了。他的发型、衣着比第一次走马上任时时髦，神气。我们拼命鼓掌，他一个劲地显示出“暂停”动作。
他清了一下嗓子。可是没有说话。我们于是又鼓掌。他仍然做“暂停”动作。
“我们欢迎郑老师第二次发表就职演说！”我们的女班长也活跃起来了。
“同学们，用你们的话来说，我是‘东山再起’了，是吗？”
热烈的鼓掌声。
“你们信里写的‘东山再起’，你们的‘万言书’里写的也是‘东山再起’。你们谁能解释‘东山再起’这个成语的含义吗？”郑老师煞有介事地问道。
“就是‘卷土重来’！”
“就是‘死灰复燃’！”
“请文学家方小春发言。”郑老师点将了。
方小春是个老实人，被迫站起来后回答：“‘卷土重来’和‘死灰复燃’都是贬义词。”
“那‘东山再起’呢？”老师问。
方小春摇摇头：“只能意会，不可言传。”
“谁能言传？”郑老师扫视全班同学，最后逼视着我和孟空军。是的，在深圳的时候，郑老师就“东山再起”大做了文章。但是那文章给他们留下的印象是依稀的，现在也只能是“只可意会，难以言传”了。
“现在我可以批评大家连‘东山再起’都不理解，我们的语文水平是太令人遗憾了。‘知识就是力量’，是家喻户晓的名言。我们应该正视自己：我是个知识缺乏的人，知识缺乏的人永远不能成为生活的强者。我高中毕业的时候，一位校长在我的同学录上赠我一句话：永远不断地充实自己。今天，我把这句祝词转赠给同学们，我请你们收下，永远收下。这是我‘东山再起’时要说的第一个要点。第二呢？我请求你们不要相信命运，不要被各种各样的属相迷住了心窍，不要被五光十色的星座耀花了眼睛。但是要有信仰。我们的信仰，应该是勤奋，创造。有勤奋，就会有天才；有创造，就会有成功，有超越，既超越自我，同时超越他人。有了信仰，命运拨弄不动我们的勇气；时空阻隔不了我们的豪情。不信，你可以去翻阅那浩如烟海的历史画卷，哪一颗明星哪一位巨人的成功的背后不是用勤奋和创造作为登天的基石？我要讲的第三点：请你正视自己的血型。正视自己的血型，不是什么迷信，而是正视自己的气质，正视自己的优势。成就一番事业，必须考虑自己的血型，从而扬长避短。A血型的人，最为好胜，但善于自律。这种人，不轻易暴露自己的感情。这种人的特性是所谓的性格内向。请大家思考：这种人适合于干什么事？”
同学们议论纷纷，反响强烈。“可以当学者，像陈景润……！”“可不能当演员。”“为什么？”我问。“你叫他哭，他哭不出来；叫他笑，他也笑不起来。那不是演哑巴戏？”“不，当无声电影演员可以。”“不暴露自己的感情，可以当特务。”“善于自律，可控性格，当老师最好。”
郑老师继续演说：“B血型的人，小时候隐藏了好动，表现斯文……”郑老师的话未说完，同学们对号入座了。
“方小春正是这号人。”
“重点班的，都是这种两面派，表里不一。”
“谁不想动？不想动，不会动的是痴呆者。年纪越小的人越想动，只是不敢动，怕老师在通知书上给你写上黑材料，说你得了多动症，要到医院看大夫。”
哄堂大笑。
“还有，女同学多半是这个类型的：B型！”
“王娜就例外。”
“她不是典型的女孩子。”
又是哄堂大笑。
“O血型者，小时候喜欢撒娇……”
同学们异口同声：“如今家里全是小皇帝、小公主，哪有不撒娇的？”
班长大声表白：“我最恨喜欢撒娇的人，我从小就不娇自己。我3岁的时候，妈妈说要把我丢到山沟里去喂猫，去喂老鼠，我也不哭。”
“哈哈……你绝非女性也！”这是杨林的声音，“我看我，什么型都有。A、B、C、D、E、F、G、AB、AC，什么都有一点点。所以我是个个性十分复杂的人，我的性格极不稳定，喜怒哀乐，极为无常。”
“你是杂种！”我轰出一炮。
全班起哄，表示支持我的观点。
“最后，我介绍一下AB型的优势：一、目光锐利，认识人的能力极强；二、为人诚实；三、言行幽默；四、对人亲切；五、坚守信义。AB型包括的面最广。请问，你有没有AB型中的某一个优势？如果有，请举起你高贵的手来。”
全班同学的手都举了起来。
“郑老师，我发言！”孟空军那长臂举了起来，压倒群雄。
“你说！”郑老师。
“您属于AB型，您条条合得上。”
“马屁精。”不知谁小声骂了一句，引起哄笑。
“我条条都合得上，不成了万金油？还有啥特色、个性？”郑老师不紧不忙地说。
同学们又被逗笑了。
“不过，我终究还得在我们Ｃ班充当万金油。有什么办法？”郑老师自言自语似的。
“我要讲的第四点是：我们要扬长避短，正视特长，发展特长。我们班的文化基础一般不怎么的，但是我们不少同学有一技之长。有的擅长于体育，有的擅长于音乐，有的擅长于美术，有的擅长于文学，有的擅长于科技。纵观全局，我们班是个人才荟萃的地方，我们班是个全面发展的班，我们班，龙飞凤舞，大有希望。现在是一个大班，今后我们要根据特长分为小班。分班之后，主攻一项，全面发展。最后，我希望大家牢牢抓住提高素质教育这根轴绳。把我们班办成有特色的有作为的班。同学们，我们为了一个目标走到一起来了。我们要自尊，自立，自重，自爱。学习上踏踏实实，生活上蹦蹦跳跳，思想上纯纯洁洁，使我们班成为攻不破的战斗堡垒！”
掌声雷动。
“别鼓掌！留到胜利的时刻再鼓！”我大声地说。
郑老师也说：“白龙说得对！现在还不是值得鼓掌的时候！”
杨林手舞足蹈地说：“可以鼓，让我们用掌声迎接新的开端！”
不少同学跟着他鼓掌。
“杨林同学也言之有理！”郑老师大声赞许。
第27章 三者拒聘
正当郑老师兴高采烈地进行就职演说的时候，徐校长又碰到了意想不到的难题。他走进办公室，玻璃板上几个粉笔大字跳入他的眼帘：请您注意下面的要件！仔细一看，玻璃板下压着三四封信。每个封套上都大书“拒聘”两个大字。徐校长一默神，作出判断：一定与Ｃ班有关！
拆开一看，真相大白，拒聘的果然全是Ｃ班的数理化生授课老师。
徐校长火上心头，一个巴掌击在玻璃板上，轻声骂道：“他妈的，团伙行为，要搞我的鬼，拆我的台！”他恨不得大笔一挥，在上面统统写上：同意！
但是他没敢这么做。他毕竟是个有头脑的人，他决定：冷处理，化干戈为玉帛。
蛇无头不行，蛇头是谁？打蛇打七寸，谁是“七寸”？也就是说，关键人物究竟是谁？教数学的老成？教物理的老吴？教化学的老苏还是教生物的老汪？他想：老汪是个忠厚女士，从来没有给领导出过难题；民盟成员，一直和党保持着友好的关系。可以排除。教化学的老苏，确实是个六亲不认的恶人。但是，他从来不背后搞小动作。教物理的老吴，他是个全才，目中无人，又是区政协委员，他的号召力是很强的，但是他又觉得，吴某不至如此，因为他和他毕竟是老战友，文革时期，他们同观点，同派别，是同一条战壕的战友。那么只有教数学的老成了？此人学术上有一套，对教育界的现状，总是抱着冷漠乃至仇视的态度；对有些领导，总是侧目相视。他自命清高，从不敢与同类为伍……
他分析来，思考去，得出的结论都是不可靠的。既然如此，那就来个“各个击破”吧！
已经是
