3154-课桌上的玫瑰-第28章
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以，我很嫉妒他们，尤其从心里对周彤产生了一种敌意，我想，我要打败他，我要让董洁接受我。
那天，正好周彤出板报，我看到董洁自己向校门口走去，我就追了上去，和她搭话。我们就边走边聊，当时，我心里只有一个想法，让她接受我。于是我和他谈到周彤，我看到她说到周彤时的表情都不一样，我心里就有一种说不出来的味道，于是，我就编了一个谎话，想要激起她对周彤的反感，果然，她特别生气。一路上，她也没有再和我说话。事后，我也担心事情败露，有些后悔，但看到他们俩不在一起了，心里又有说不出的高兴。我觉得我有希望了。不过，没想到，事情很快被周彤知道了。
我现在知道自己错了，我不应该说慌，不应该挑拨。
老师，您能给我改过的机会吗？
您的学生 厉非
读着这封信，我感到厉非还是有改正错误的诚意的，他没有掩饰他的错误，但他对自己错误的认识还不够深刻，没有意识到错误的严重性。这件事看来好象不大，不就是一个说谎问题吗？但它决不是一个简单的说谎问题，而是涉及到情感中的道德因素。所以，我不能就事论事，而应该让他有深刻的认识，这对他的成长是有好处的。
于是，我又把他找来谈话。
“厉非，你的信我看了，你有认识错误的真诚，我很高兴。每个人都不可避免地会犯这样那样的错误，犯了错误，能知道自己错了还不够，重要的是能从错误中吸取教训，只有这样才能彻底改正错误。当一个人的心里蒙上了污垢，仅仅看到这污垢带来的不洁净还不行，还应该把这污垢形成的斑迹擦去，这样，才能恢复它光亮的原貌。所以，我下面的话可能要说得重一些，希望你能承受得住。因为如果我不痛不痒地说你几句，是不会有效果的，而且这种不痛不痒可能让你现在听起来挺舒服的，但却不会帮助你真正认识错误。明白吗？”
“老师，您说吧。”他低声地说。
“厉非，如果用一句话来概括你的错误，那就是，以一种不正当的手段来力图达到自己的目的。知道吗？一个人无论做什么，可以为达到一定的目的而努力，但不能为了达到目的而不择手段。因为不择手段而达到目的，你会得不偿失的，因为你在达到目的的同时，失去了更重要的东西，那就是你做人的品格。”我停了停，又接着说，“今天，我重点要和你讲的是关于感情这方面的问题。因为你未来生活中也可能会面对这样的问题。你喜欢上一个女孩，这虽然是一份非常美好的情感，但还只是一种一厢情愿的情感，因为只有当她也同时喜欢你，才有爱的可能。如果这个女孩同时有几个男孩喜欢，或者她已经有了自己喜欢的男孩，你应该怎么做？我想，你决不应该，为了得到她的喜欢而去贬损别的男孩，因为当你用这种手段来企图得到她的感情的时候，你是把自己放在一个不是和别人公平竞争的位置上，而是把别人都推倒，而只有自己独霸在那里。这对那些男孩是一种极不道德的伤害，而且也是一种不公平，因为你的不择手段，他们失去了平等竞争的机会。打个比方吧，就像那些吃违禁药品的运动员，他们不是靠自己的实力去和别人竞争，用自己的实力去赢得冠军，而是用非法的手段赢得了比赛。问题的性质是一样的，那就是为了达到目的不择手段。”我停了一下，继续说：“在这个问题上，你还不仅是伤害了那些男孩，而且也伤害了这个女孩。因为你用欺骗影响了她的选择。爱是不能欺骗的，欺骗一个你心里喜欢的女孩，而让她做出错误的判断，那你即使得到了她的爱，而且即使她以后也没有发现你的欺骗，但你的心灵会因此而不得安宁的，而且你也不会幸福的。因为你对她并非真爱，而只是一种占有，真正爱一个人，是不需要欺骗，也不会去欺骗。记住，爱是需要诚实的，用虚伪构筑起来的爱的大厦早晚会垮的。所以，你要在未来的生活中获得真爱，就从为人的诚实开始。好了，今天我们先谈到这里，以后有空再谈。老师今天的话说得重一些，目的是让你彻底认识到自己的错误的严重性。你们还是孩子，出现问题解决了，那就在你今后生活的道路上就可能少走一点弯路，少犯一些错误。你懂吗？”
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂肇事者的悔悟（2）
他低着头站起来说：“老师，我懂。”
我拍了拍他：“希望你能真正懂得。抬起头来，别这样垂头丧气的，事情过去了，重要的是，要有一个新的开始。另外，这件事你伤害了周彤，你还应该主动向他赔礼道歉，以得到他的原谅。另外，不要有思想包袱，老师不会因为这件事对你有成见的，关键是你今后怎么做。好，回去吧。”
“老师，那我走了！”
看着他离去的背影，我在心里真心地希望这次谈话能让这个孩子看到自己心中的斑迹，并帮助他檫试掉，当然，这还需要以后更多地关心他，也意味着要做更多的工作。
本想下午抽点时间找周彤，倒是厉非先来找我了。
“老师，我，我按您说的，去向周彤道歉，但他不理我，根本不给我道歉的机会。老师，我怎么办？”
“这样吧，他还在气头上，过两天再说。只要你是真诚的，我想，他早晚会接受你的道歉。你先回去，找个时间我先和他谈谈。”
放学后，我把周彤留下了。
“周彤，怎么，气还不小，不接受厉非的道歉？”
“他这种人，我才不理他，事情败露了，假惺惺地来道歉，早干什么来着？我才不接受他的道歉呢！”
“先坐下，消消气。别得理不饶人嘛！”
他坐下来，脸向着窗外，看来气还不小。
“周彤，好，我们不说厉非，就说你吧，这件事，你就没有一点错？”
“我没错，我有什么错？这种人不给他一点厉害，他还没完呢。卑鄙，这么卑鄙的人，打他就对了。让他知道挨打的滋味，让他知道骗人的‘好处’！”
“那好，我现在把厉非叫到操场上，你们俩再交战吧！”
“我，我现在不想打了，我还留着力气做有用的事呢！”
“你看，让你打，你又不打了。你呀，都是高二的学生了，还这么孩子气，什么时候能长大！本来这件事情你是有理的，但你打人，就不对了。在打架这件事情上，你是有错误的，因为你使用了错误的方式去解决问题。你说说，打架能解决问题吗？除了出气，还有什么作用？”
“有啊，警告他，教训他。”
“警告他，教训他，用拳用脚？”于是我笑着说，“那好啊，这个方法挺简单，以后你们做错事，我也用拳脚来教训你们，怎么样？当然，还要附加一条，你们不许还手，因为我可打不过你们。”说完，我呵呵笑起来，他也忍俊不禁笑了起来。
“看来，你也并不赞同啊。你们已经长大了，要懂得不能意气用事，关键是要解决问题。这件事情，你完全可以理直气壮地找他，指出他的问题，要求他澄清事实。另外，你们现在毕竟还是孩子，你们毕竟还是同学，他做错了，而且现在也知错了，给他一个改正的机会，也没什么不好嘛，还不给人出路了？”他不吭声了。我又接着说：“对待犯错误的同学，我们也要有宽容的态度。宽容，只会帮助他更好地认识自己。昨天，我已经和他谈过了，他也觉得很对不起你，而且说要向你赔礼道歉。你还是给他一个认错的机会，道歉的机会，不要拒绝他，也算是帮老师做一点工作了。好吗？”
他终于点了点头。临走时我又对他说：“厉非还会找你道歉的。到时，你和他好好谈谈，可以把你受伤害的感觉告诉他，帮助他进一步认识自己的错。知道吗？”
“嗯！”他答应着，离开了办公室。
几天后，他们俩和解了，后来，我特意给他们俩创造在一起工作的机会，希望他们在共同的工作中进一步和解。
但我觉得还应该和董洁谈谈，一是这件事毕竟和她有关系，二是希望她处理好和周彤的关系。
于是，我找了个时间和她谈话，指出在这件事情中由于她的轻信而导致对周彤的误解，另外希望她和周彤保持纯洁的同学友情。我想，这个聪明的女孩会知道她应该怎样做。
曾老师心得——
1．对每一个进入“爱情”故事中的孩子，都要给予真正的理解和关怀。
2．要有敞开心扉的交谈，才能帮助孩子解决困惑，故交谈的前提是彼此信任。
3．要做好外围的工作，共同协力去解决问题。
4．耐心、细致、持久，是帮助孩子走出困惑的要点。
第五部分：爱的沃土 爱情滋养在这里爱的沃土：爱情滋养在这里
教师不需要训练学生怎样谈情说爱，而需要培养他们在集体里（包括在家庭里）建立高尚的精神心理关系。
——苏霍姆林斯基〔前苏联〕
让集体成为爱的情感沃土。
爱的情感要素，在友情的发展中得以培养。
一个对朋友不忠诚的人，无法想象会对爱人忠诚；
一个没有同情心的人，无法想象会真正去爱一个人；
一个心中只有自己的人，无法想象会对爱有全心的投入；
……
于是，集体便是培养年轻人爱情观的最好环境：
一个孩子的父亲因公殉职，同学们用友爱为他支起坚韧的意志；
一次文艺汇演的成功，让同学们在策划、排练的过程中，懂得宽容、理解和配合。
而在这些事件中，我们不是看到了爱的要素吗？
第五部分：爱的沃土 爱情滋养在这里无情的台风 有情的爱（1）
——在友爱中坚强
狂风肆虐地吼叫着，将路旁的树木无情地拦腰截下，将一切可以卷起的东西迅疾地抛向空中，暴雨借助着飓风的淫威横扫着地面，又肆无忌惮地撞向它可以触及的东西。一切都在天地间摇晃着，毫无防范地以一种本能的力量抵御着这场台风的袭击。
晚上，当这场台风终于停止了它疯狂的发泄，我却从电视里看到了一则令人震惊的消息：教委的一名干部，为了通知下属的学校保障学生安全，在电话线被刮断的情况下，前往学校通知，途中，一堵砖墙将他砸倒，抢救无效，光荣殉职。当我看到这位干部的名字时，一种不详的预感让我急忙翻出学生的登记册，一看，果然是我班里赵恒的父亲。
第二天，我在飘着小雨的清冷的风中早早赶到学校，把这个消息告诉了班里的学生。教室里一片沉寂，沉寂中，悲痛的氛围直压向我的心头，而我也从学生们噙着泪水的眼里感到了他们心头的同样感受。
“同学们，我相信，你们会知道现在应该做些什么。在我们班集体中的一位同学遭受丧父之难的时候，你们会用自己的爱去分担他的痛苦，去支撑他走过这段艰难的路。”我只说了这样一句短短的话，但我相信我的学生们会知道如何去做。
几名同学代表当日就赶到赵恒同学的家里。带去了同学们共同筹集的３９９９元钱和一封签满了全体同学名字的慰问卡，卡上短短的几行字凝聚了全班同学的心意：
台风夺走了你父亲的生命，却夺不走你父亲留下的精神，他是属于你的亲爱的父亲，也是属于我们的伟大父亲。我们虽不是手足亲情，但却是亲如手足的兄弟姐妹。让我们一起承担那巨大的痛苦，让我们一起经受那风雨的考验。承受中我们走向成熟，经历中我们变得坚强。我们站在一起，一切苦难就都将坍塌在我们脚下！
以后的几天里，同学放学后轮班去他家，女同学帮他家里作些力所能及的家务，安慰他沉浸在痛苦中的母亲，男同学帮他处理父亲去世后的一些事物，并陪伴他以减轻心灵的伤痛。
几天后，赵恒来学校上课了。他一走进教室，就看到了教室后的板报上写着“为了永远的纪念——伟大的父亲”的显赫标题，标题下登载了同学们为这位因公殉职的父亲写的纪念的文章。看到赵恒进来，班长使了个眼色，于是下面的同学几乎是异口同声地喊出：“我们与你同在！”赵恒的眼睛湿润了，他郑重地走上讲台，对全体同学深深地行了一个礼：“谢谢同学们！”当他来到座位上，看到了一摞整整齐齐的活页纸，上面工工整整写满了这几天所学课程的听课笔记，字迹虽不相同，但都记的清清楚楚。他的眼里噙满了泪水，但他使劲控制住自己没有让泪水流下来。他坐了下来，开始了上课前的准备。
课间，他仔细看了这期板报，心里涌上的不再是悲伤，而是对父亲更深沉的爱，正是在这爱的情感中，他感到了一种力量——父亲的精神的力量，而这种感觉正是源于同学们充满深情的文章。他看到，在黑板报的左下方同学们特意给他留下的一块空白，上面写着“赵恒的话”，他拿起粉笔在上面上写下了一句话：“你们的爱给了我力量，这力量足以让我去战胜生活中的不幸！”
没过几天，恰是赵恒的１８岁生日，在这悲伤的日子里，他早已忘记了自己的生日，但同学们却都记着他的生日。为了祝贺他的生日，我们特意把把第二天的班会课移到了他生日这天的下午。
班会开始了。
班长走上了讲台：“同学们，今天是我们一个同学的生日，１８岁的生日。也许，这位同学已经忘记了自己的生日，但是我们大家都没有忘记。十八岁，人生走向成熟的年龄，也是人生中一个标志性的年龄。所以，我们希望他能在这样一个值得纪念的日子，有一个难忘的生日庆典！”
录音机里流淌出音乐，不是“生日快乐”的轻松愉快的旋律，而是贝多芬《命运交响曲》那“命运的敲门声”：0333 ｜ 1 … ｜ 0 222 ｜ 7 … ｜ 7 … ｜，然后是圆号引出的表达渴望和追求的柔美抒情的旋律：05 55︱1 ︱ 2 ︱5 ︱5 1 ︱ 7 1 ︱ 2 6 ︱6 5 ︱。同学们在乐声中开始了集体朗诵：
今天，你十八岁，
却已经开始扼住命运的咽喉，
生活过早地将苦难呈现给你，
你却挺直坚强的躯干昂起了头。
今天，你十八岁，
生命开辟了新的航道，
你开始扬起成熟的风帆，
独自面对大海的波涛。
今天，你十八岁，
一个充满理想光辉的年龄，
想象在未来的空间飞翔，
志向在现实的港湾起程。
今天，你十八岁，
生日的烛光在祝福中闪亮，
五十颗与你同龄的年轻的心，
和你一起奔向光明的前方！
这时，响起了“生日快乐”的乐曲，一个同学捧着生日蛋糕向赵恒走去，递给了他，赵恒流露出意外的神情，但马上意识到什么，双手接过了蛋糕。教室里响起同学们和着音乐唱起的生日歌。
“下面，由同学们赠送生日礼物！”班长宣布。
一个透明的玻璃樽，里面装满了五彩的�
