拯救青春-第2章
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那是一个高她两届的男生，长得很帅，但学习不好。有人说他俩很“般配”，言外之意，长得好般配，学习不好也般配。用她自己的话讲：“谁也不用瞧不起谁”。就这样，他们就处了朋友。一次晚上，他俩在公园约会，男孩子一下子就把她搂在了怀里，勇敢地吻了她。当时她感到很激动，也很幸福，她认为这就是爱情。没多久，他们就发生了性关系，而且一发不可收拾，因而学习注意力不能集中，学习成绩越不好，她越没信心。对学习越没信心，她就越想在着装上下功夫。内心的空虚和不踏实，使她越想和那些所谓喜欢她的男孩子们来往，男孩子们为她争风吃醋，她曾幼稚地为此骄傲。直到危及她的人身安全，并殃及其他同学的人身安全、她的家人的人身安全，她才意识到问题的严重性。她终于成了一个让家长丢脸，让学校厌弃的坏女孩。
家长的打骂，同学和老师的白眼，让她认定自己就是一种下贱的女孩儿。“下贱”的女孩没人理，只有去找“下贱的男孩”，以至于发展到夜不归宿，怀孕打胎，最后连自己都看不起自己，山穷水尽到了想结束自己生命的地步。
她爸爸妈妈一气之下说出“像她这样不要脸的东西死了省心”的话。可他们却没有想过孩子有今天，他们应负有什么样的责任。为什么长得漂亮的女孩子往往学习不好？有人说这是上天的公平，其实是她们的家长没有教会她们怎样去欣赏并利用好自己的美，才使得她们
脚下的路偏离了方向。
当一个美丽的孩子一出世的时候，作为孩子的家长，就要不时地提醒她（或他）们，把美忘记，让他们知道自己和别人一样，懂得长相美丑并不重要，重要的是要有美好的品质，丰富的知识，深刻的思想。仅有美不足以使一个人骄傲，只有通过自己的努力，成为德才兼备的人，才能成为有价值，而又受人尊重的人。
正如甜甜从始至终就把自己的行为看成是一种见不得人的行为（因为早恋，一直以来是家庭和学校最敏感而又持否定态度的事情），所以，孩子们一旦早恋，压力就非常大，一旦越轨，便自我认定是一种耻辱，哪里还敢和家长说，更不敢告诉老师或同学。人在经历情感波澜的时候，最大的愿望就是和一个最亲近、最信任的人倾诉，尤其是女孩子。如果甜甜在第一次和男孩子亲密接触的时候，能坦然地、没有任何压力和顾虑地告诉家长和老师（按理，对于一个孩子，家长和老师应该是她最亲近的人），能得到家长和老师及时的纠正和引导、关爱和理解、帮助和体贴，她绝不可能走得那么远，滑得那么深，把自己害得那么惨，给家庭造成那么大的伤害，给学校、老师及同学们带来那么大的烦恼和麻烦，甚至给社会造成了不稳定的因素。
然而恰恰相反，在她深陷情网，最迷茫无助的时候，她最害怕面对的、给她压力最大的却是对她最亲、最有义务和责任帮她的家长和老师，以至酿成了如此的悲剧。所以，加强中小学包括大中专学校学生的情爱与性爱教育，转变传统的情爱与性爱的观念，是关系到一代年轻人身心健康的头等大事，更是素质教育首要解决的头等大事。素质教育，首先需要受教育的应该是家长和老师，只有不称职的家长和老师，才会有“不像话”的男孩和女孩。教会孩子一种有利于健康和发展的观念，远比只希望他们考上名牌大学重要。
手记
为什么越是所谓的好学生越经不起挫折？因为她们太得宠了。这样的孩子家长宠，老师爱，同学敬，听到的是不绝于耳的赞扬声，这种氛围使得他们在潜意识里形成一种优越感，甚至是一种盲目自负，只能听赞扬和夸奖，逆耳之言一句都进不去，如同一个漂亮的瓷器经不起任何打击，很容易被摧毁……
电话里的哭救声
“司晶老师，活着咋这么难啊，我真的不想……”电话里传来一个女孩子泣不成声的哀叹声……一阵紧张，使我的神经顿时绷了起来。为了给她减压，我有意放松语调：
“不想什么，不想活了？”
“我，我，我没有勇气，也没有愿望活下去了……”
“什么事啊，至于命都不想要了？”
“司老师，您不知道我的处境……”她哭得更厉害了。
“怎么了？别急，慢慢说。我呀，有耐心听，哪怕说到明天太阳从东方冉冉升起的时候我也能坚持，好吗？说吧，我在洗耳恭听。”
女孩子终于破涕为笑了：“司老师，您真有意思，我，我也不知道该怎么说……”
“如实说，越清楚、越真实越好。”
“怎么说呢？真有点一言难尽……”
宠无度反是害（1）
这个女孩子名叫陈冉，是一所重点高中一年级的学生，从小学到初中一直被认为是品学兼优的学生，并一直是班干部。可到了高中以后的第一次考试就名落孙山，她经受不起这种打击，回到家里又哭又闹，饭也不吃，觉也不睡。爸爸劝，妈妈哄，可她仍不罢休。最后妈妈为了安慰她，竟然骗她说，是老师把卷子判错了……从此，她一考试就紧张，紧张得一走进考场腿就抖，手也出汗，脑子木得什么也想不起来了。
给我打电话时她刚刚考完试，结果仍然是面对卷子脑子一片空白，走出考场心灰意冷，老师一气之下问她：
“我真怀疑你当初所谓的好学生是怎么当的，怎么一下子落后到这种程度，你到底是真还是假？……”
她再也受不了，从学校跑出来打通了我的电话，说她完了，再也没有希望了，活着还有什么意思……
意不是只有死路一条
“我对学校的情况不熟悉，你能告诉我是重点中学多，还是普通中学多吗？”
“当然普通中学多了。”
“也就是说，即便是重点中学，也有高、中、低档学习成绩的学生对吧？”
“那当然，我就是那种最差的……”声音顿时低了下来。
“唉呀，这可坏了！……”
陈冉莫名其妙地问：“怎么了？”
“如果那些学习成绩不好的学生都要去死的话，那么要死多少学生啊？”
“那怎么可能呢？”
“怎么不可能，你不是要死吗？”
“我和他们不一样。”
“怎么不一样？因为你比他们尊贵，只能成功不能失败？”
“司老师，我不是这个意思。”
“好，那你说说你是什么意思？”
“您是不知道我过去学习有多好……”
“在这以前老师批评过你吗？”
“没有，从上幼儿园到念完初中一直是好学生，老师从来没批评过我，我听到的都是表
扬！”
“你爸爸妈妈是不是对你特别娇惯？”
“是，我爸爸妈妈一直以我为骄傲，我一不高兴他们就坐卧不安，直到我高兴为止。”
“你觉得这样好吗？”
“我挺幸福的，好多同学都羡慕我。”
“你知道你的问题出在哪儿吗？”
“我？不知道……”
“就因为你曾经太优秀了，听到的赞扬声太多了，得到的娇惯太多了，致使你脆弱得不堪一击，经不起一点挫折和打击，这应该是你父母对你过于溺爱的结果。如果哪天你考试没考好回来哭闹，爸妈都不理你或不那么大惊小怪，你肯定很快就平静下来，你仔细想想有没有道理？不要急于回答我，想好了再说。”
过了足足一分钟，她说话了：
“您说的有道理……”
“我给你举个例子，有的小孩子不小心跌倒了，如果爸爸妈妈在身边，他会大哭不止，趴在那里等着大人把他抱起来。如果身边没有别人，只有他自己，或者身边的人并不在意他，他顶多叫一声，或者一声不哭就自己爬起来了。为什么？因为他的哭闹没有人理睬，因为他没有指望，所以他必须自己爬起来。这就是为什么那些没有父母关爱的孤儿，远比那些在父母宠爱下长大的孩子要坚强得多；相反，那些受到百般呵护的幸运儿却脆弱得不堪一击，比如你就是其中的一个。”
“司老师，您是不是把我看成是一个最没出息、最不懂事的小孩子？”
“是！起码现在是这样，但我相信你一定会坚强起来，否则我就没有必要为你浪费我的宝贵时间了。没有一个医生肯去救一个已经奄奄一息的病人，因为不值。”
“谢谢您，司老师……”
“不用谢这么早，你听我把话说完，这其中还有一点是你做人的失败。”
“司老师，我不是个坏孩子，真的……”
“你又急了吧？听我往下说，你现在需要的是用心听我的话，听明白没有？”
“听明白了。”
“如果所有的同学都是和你一样的成绩，你还会有这么大的压力吗？”
“不会。”
“也就是说，你总有一个欲望——比别人强，如果达不到这种欲望，你就接受不了，继而痛苦、不平衡，对吗？”
“是这样。”
“一个自己不好，也不希望别人好的人，能算得上是一个品质好的人吗？”
“我……”
“你为什么这么痛苦？就是因为你学习不如其他同学，同时又不希望同学们学习比你好，这样能算是做人的成功吗？”
“不算。”
“对！只有敢于正视自己错误和缺点的人，才有远离错误和缺点的可能。”
“司老师，您说我该怎么做？”
“你目前最该做的就是克服狭隘的思想，放宽心胸。没有人会因为你的痛苦而放慢脚步，等你赶上来后再往前走。你必须学会为别人鼓掌，这样才有可能迎头赶上，否则你将一辈
子活在痛苦之中，而且脚下的路会越走越窄，以至于山穷水尽。”
“太可怕了。”
“是的，正因为你心中充满了恐惧，结果连活着的勇气都没有了。要清楚，产生这种恐惧的根源不在于学习成绩，而是你的思想意识。”
宠无度反是害（2）
“思想意识？”
“对！凡是有理想和追求的人，都希望自己成为最好的、最优秀的，但不可能人人都优秀，平凡和默默无闻的人还是占多数。‘优秀’是怎么产生的？它是用大多数人的平凡衬托出来的，我们既要努力使自己成为最好的，同时也应该有勇气去面对失败与平凡。你在中小学时是最好的，不等于你上了高中也是最好的。随着年龄的增长，人生的道路越走越艰难，越走越复杂。人为什么要不断学习，不断地坚强起来，继而走向成熟，其最根本最现实的目的就是为了适应生活的日益艰难和复杂化。从初中到高中，应该是一个很大的转折，好多同学就是因为无法适应这种转折，缺乏心理准备才出了问题。”
“是的，有的同学也有这种感觉，本来过去挺好的，一上高中就不对劲了。您说得太对了，真是这么回事啊……”
“尤其是重点高中的同学更容易出问题，因为重点高中是好学生集聚的地方，这里的每一个学生都是踌躇满志，所以竞争更加激烈。这种竞争不是单纯的学习成绩的竞争，更是意志品质的竞争。在这样的环境下，你需要保持一种良好的心态，一种乐于为好同学喝彩的豁达，才可能有一种好心态，集中精力学习，才能充分发挥自己的潜能，才有可能拿出好成绩。想想你的压力是怎么来的，不就是在对比下产生的吗？如果把你放在一个没有竞争的环境里学习，你还会有压力吗？”
“不会。”
“你总是盯着别人的学习成绩，不能客观地看待成绩的高低，这给你造成了越来越大的压力。而压力越大你就越紧张，越紧张你的压力就越大，越不能很好地投入学习，成绩自然就不好，久而久之就形成了恶性循环，导致现在的结果。”
太阳出来了
“司老师，我真的就是您说的这种心情，也是这样一种状态，我是不是没救了？”
“恰恰相反，一个人不怕病情重，就怕诊不清，只要确诊无误，对症下药，自然会药到病除。人的心理出了问题也是一样的道理，只要知道自己的问题出在哪里，并下决心克服、改正，那么恢复心理的健康是非常容易的。就看你有没有这份毅力和信心了。”
“司老师，我很有信心！”
“非常好！还想不想活了？”
“想活。”
“想怎么活？是像现在这样一蹶不振，还是重新振作起来去面对更大的挑战？”
“当然选择后者！”
“当然选择后者”这六个字说得非常有力量，与刚才打电话时那种绝望的声音判若两人。我内心一振，犹如在荒漠中苦苦寻找，终于发现了一株青绿的小草，也许这株小草足以蔓
延整个生命……孩子的心灵毕竟是纯清的，一旦打动她，必然会给她留下终生的烙印。
“我非常相信你，相信你的悟性，相信你的决心，更相信你的毅力和智慧，你肯定能成为一个品学兼优的好学生。但你要牢牢记住，克服一种缺点，远比养成一种习惯难得多。什么叫毅力？毅力就是克服不该有的心理和行为，保证并坚持自己肯定了的做人准则和思想行
为。我们不可能使自己永远成为最好的，但我们可以通过努力使自己成为更好的！”
这番话我说得非常有力量，简直就像是在演讲。我的激动感染了这个小姑娘，她坚定地回答我：
“司老师，您放心，我对自己充满信心，这种感觉真好！”
“什么感觉？能给我说说吗？”
“就好像——就好像天亮的感觉，真好！”
“‘天亮的感觉’说得好！经历过黑暗感觉的人，才能真正懂得光明的可贵。没有经历过痛苦的人是没有办法成长的。”
“司老师，我真的觉得我一下子长大了好几岁。”
“人的成长就如同爬楼梯，每上一层都要在拐弯处停留一会儿，徘徊一下，继续向上攀。人往往是在‘拐弯’的这个地方是感到最累的时候，也是最容易放弃的时候。其实每一次转折，都是一个再上一层楼的起点。谁能坚持到最后，谁就上得最高，看得最远，收获得最多，活得最充实、最幸福！”
“司老师您真了不起，像个哲人。我真羡慕您。”
“你刚多大啊，我像你这么大的时候，还是个文盲呢，你还羡慕我？等你到了我这个年龄的时候，不是‘像个哲人’，而且是个哲人了。好好努力吧！”
“不可能……像我这么没有出息的人……”
“看，看看，是不是又否定自己了？”
“对不起。”
“其实人最大的敌人不是别人，而是我们自己。你想想看，所有的痛苦、不幸、压力和不自信，都是我们自己强加给自己的一种感觉。如果你能不断地这样对自己说：痛苦算什么？压力又算什么？没有痛苦哪有智慧，没有压力哪有坚强？你就会把所有你认为的不，都变
成了机会和自信。人，就是这样成长、壮大起来的！”
她非常激动地说：
“司老师，您说得太好了！真想为您鼓掌。”
