重生后我是所有大佬的白月光-第274章
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惊的是华夏一所普通高中的一个普通女学生竟也如此优秀，可与他R国公认的天才少年一较高低。
忌惮的是江扶月作为华夏泱泱后代中的一个，尚且如此非同凡响，那未来的华夏该是何等繁荣强大？
“所、所以月神赢的这两目是她算好的？”终于有人反应过来。
“当年输你多少，如今我就赢你多少。”
“算是我大国风度，留你全尸，给你面子。”
“草——月神太绝了，我、我有点想哭，怎么办？”
“不怕学霸得满分，就怕月姐会控分。”
“膝盖软了，想当场跪下。”
“看——滨崎直原他送了，哑口无言！”
“哼！真要追根溯源，围棋还是从咱们国家传到R国去的，他有什么可豪横的？”
“拿着我们的东西来羞辱我们，典型的端起碗吃饭，放下碗骂娘。”
“人家就这德行，咱们又不是不知道，习惯就好。”
“居然还敢拿起话筒质问月姐，哪来的脸？他懂什么叫风骨，什么叫气节吗？”
“果然，人不要face就天下无敌。”
熊主任站在初中部最后面靠近礼堂大门的位置，学生只要不回头就看不到他，正好可以无所顾忌地表达情绪。
只见他双拳收握，牙关咬紧，江扶月每说一句，他都忍不住叫好，四十多岁已经秃顶得厉害的中年男人竟也像个愤怒青年，燃烧着满腔热血。
眼中有光，心里有国！
“说得好——”突然，另一声叫好从旁边传来。
熊主任转头，便见赵铁军站在不远处，热泪装满眼眶，浑身因激动而颤抖。
呃……
不是不来吗？
“赵主任，给——”他走过去，递了张纸巾。
赵铁军一看，当即虎脸：“你这是干什么？我需要用到餐巾纸吗？不需要！”
得，害臊，不好意思了。
熊主任立马改口：“您擦擦手，有粉笔灰。”
别说，袖口还真沾上了。
“咳……谢谢啊，我刚才没看到。”
熊主任摆摆手，目光转回台上：“你听，江同学说得多好。”
“是啊……”赵铁军轻叹，如果仔细分辨，就能发现他这一声叹息中装了太多的复杂。
大半年前，江扶月在他眼里还是一个给班级拖后腿的差生，逃课、睡觉、成绩奇差。
如今却代表整个一中，乃至整个华夏，站到台上用才华作武器、意志当利刃，护卫民族尊严。
“咳……赵主任，所以这趟还是该来的，对吧？”
“嗯。”赵铁军点头，“多好的现实模范，就该摆在台上让大家学习。”
“那高中部的回去您不会罚他们吧？”
赵铁军登时反应过来，脸色一黑：“不行！私自逃课，谁允许他们来了？！”
“可你自己不也来了？”
赵铁军：“？”
……
琴局、棋局相继分出胜负，书局正式开始。
按照事先商量好的规则，双方相互出题，题目内容必须与对方国家某一书籍或作品相关，回答正确，胜出，回答错误，则失败。
举个例子，滨崎直原以华夏某位作家某一作品中的内容向江扶月提问。
也就是说，两人将回答他方提出的我方文化有关题目。
倘若回答正确，万事大吉。
可一旦错误，那就证明你对自己国家文化的了解，还不如一个外国人。
这是明晃晃的羞辱！
评委：“现在，有请R方出题。”
滨崎直原显然早有准备，“《山海经》中《山经》第二卷 ，第二段，第二句话的第二个字是什么？”
“我去——这是什么题？”
“还带这样儿？”
“绝壁是故意的。”
“这要把整本《山海经》背下来才能回答出来吧？”
“完了，谁有事没事去背《山海经》啊？还全文！简直变态！”
“……”
就在众人为题目感到不可思议之际，江扶月开口了。
表情平静，语气淡定——
“请问是哪个版本的《山海经》？如果是国内已知版本，比如清代吴承志撰写的稿本《山海经今释》，又或者晋朝郭璞撰写，那往下数就多了，有明代万历十三年吴挽的合刻本，也有明成化元年吴宽的手抄本等等，当然这些不必细究。”
“若是国内已知版本，《山经》的顺序分别是《南山经》、《西山经》、《北山经》、《东山经》、《中山经》，那么你所说的第二卷 就应该是《西山经》。”
－－－－－－题外话－－－－－－
二更，两千字。
三更写完就更，预计在一点半左右。
第603章 记忆机器，刁钻出题（三更）
“《西山经》的第二段、第二句话是：滑水出焉，而西流注于……所以，第二个字应该是——水！”
“可如果不是国内版本，而是R国在上个世纪五十年代出版的临社福昌体第四次印刷，书册编号6988的《山海经》中《山经》卷目则恰好与国内版本相反，即为《中山经》、《东山经》、《北山经》、《西山经》、《南山经》。”
“那么对应的第二卷 就应该是《东山经》。”
“《东山经》的第二段、第二句话是：其上有玉，其下有金。所以，第二个字应该是——上！”
两个版本，两个答案。
江扶月表述清晰，逻辑分明。
全场目瞪口呆——
“真的，月姐说她能上月球我都信。”
“除了瑞斯拜，再也说不出其他词。”
“我以为会背《山海经》已经是王者，没想到月姐居然各种版本都会，那她算啥？”
“游戏开发商？全局她做主？”
礼堂前排——
饶是华夏代表心知江扶月能力不俗，也还是被她这番近乎神化的操作惊到。
“胡、胡校长，她是不是……”
胡永围猜到对方想问什么，直接点了点头：“是的，过目不忘。”
“天底下居然真的有人具备这种能力，”华夏代表失神轻喃，“简直不可思议……”
评委也被江扶月展现出的强大记忆力所震撼，过了好一会儿才反应过来：“滨崎同学，请问对方答案是否正确？”
滨崎直原陡然回神，看向江扶月的目光乍变犀利。
但很快，又恢复平静，唯余一片淡色。
“……正确。”
评委：“那么接下来，由江扶月出题。”
只见女孩儿微微一笑，嘴角漾开一道漂亮的弧度——
“请问，《怀风藻》序篇中第二段，第二句话的第二个字是什么？”
她是故意的！
同样的问题，只换了作品，显得漫不经心，仿佛随口一问，却也从侧面说明了她的游刃有余和成竹在胸。
“人家是正儿八经来比赛，月姐是真情实感来游玩。”
“这叫心态，懂吗？心态好，大局才稳。”
“月姐太坏了，捡同样问题问对方，侮辱性不要太强。”
“活该！这就叫一山还比一山高。”
“嘿嘿……那月姐永远是最高的那座，不接受反驳。”
“话说，这个《怀风藻》是什么东西？书吗？”
“怎么写的啊，这三个字？”
大伙儿下意识转头去看凌轩，要说现场能跟上月姐思维的，可能就只有他了。
凌轩：“《怀风藻》是R国最早的汉诗集。天平胜宝三年，也就是751年成书，收录了64名诗人的120首作品。”
“那这么说，算我们国家的文化喽？”
凌轩摇头：“虽然诗句格式是仿照我国汉代诗体进行创作，但书中每首诗作者都是R国人，所以严格意义上讲，还是R国的文学作品。”
也正因如此，江扶月提的这个问题才不算犯规。
规则是：他方提问我方文化作品相关。
没错啊，江扶月问的就是与R国文学作品有关的东西。
但显然，滨崎直原没有看过这本书，或者说不屑看。
因为诗的文风浮华、刻意讲求对仗，明显是受华夏六朝文学影响。
然而创作出来的东西并不成熟，可以看出当时R国文人在还不熟悉汉文创作的前提下，小心翼翼、战战兢兢地模仿其对仗、押韵、格式，因此风格死板，缺乏新意。
说句不好听的，《怀风藻》就是R国文人东施效颦，模仿华夏文化失败的证明。
而滨崎直原一向看不起华夏文化，又怎么可能逼自己去读这样一本带着耻辱的诗集？
江扶月肯定猜到了，才会挖下这么一个大坑，等他跳进去。
而滨崎直原也当真毫无招架之力。
两分钟后，评委催促：“请R方作答。”
“……”
回应他的只有一片沉默。
“滨崎直原？”
仍旧无回应。
台下顿时响起一阵喝倒彩的声音——
“切！还以为多厉害，没想到这就怂了。”
“不是他不努力，而是月姐太强。”
“别人用嘴出题，月姐用的是脑子和心计。”
“公开处刑现场，我猜滨崎直原已经窘到脚趾抠地。”
“连输三场可还好？看他还怎么不得了。”
初中部——
“那个……我能说他们在台上说的那些我一个字也听不懂吗？”
“吁……终于听见有人说他听不懂了，实不相瞒，我也听不懂。”
“还有我。”
“＋1”
“＋10086”
“……”
评委：“还剩最后三十秒，R方请作答！否则视为弃权认输。”
－－－－－－题外话－－－－－－
三更，两千字。
是的，我月姐就是这么牛~
第604章 画局开场，月姐入定（一更）
滨崎直原：“我认输。”
全场哗然。
“他、还真认了啊？”
“技不如人除了认输难道还有更好的办法？”
“这倒是……”
不会就是不会，答不上来就是答不上来，直接锤死，没有任何挣扎诡辩的余地。
代表团坐席上——
R国代表脸色难看到极点。
一旁华夏代表却和胡永围有说有笑：“江同学确实不错，学富五车，博闻强识，我从来没见过这么有灵气的孩子。”
胡永围点头：“学校对江同学的培养也十分重视，像物竞班、奥数班这些，都是安排上的。”
“就只有这两个班吗？”
呃……
华夏代表：“我怎么听说她IOI也是拿过金奖的？IOI是信息学科竞赛没错吧？”
“没、没错。不过一中由于经费问题，暂时还没开设信息竞赛培训班，所以……”
“没开？！那江同学是？”
胡永围讪讪一笑：“自学的。”
“自学啊……”华夏代表一听，眉心骤紧，“这怎么行？倘若真有这方面天赋，可学校又不能提供相应的条件，那不是耽误了吗？”
“江同学是自学成才，可我们不能要求每个人都能做到江同学这一步，对吧？”
胡永围赶紧点头，连连应是。
“所以，竞赛培训这一块不仅要做起来，还要各个学科全面开花，只有这样才能充分挖掘学生潜力，开发学生天赋。时间不等人啊，青春对于每个孩子来说都是宝贵的，如果不能在这个适当的时候，为他们提供尽可能多的尝试，那么华夏现行教育体系之下培养出来的孩子很可能就是先天不足的。”
而先天的不足，得要多少后天的努力才能弥补？
能弥补倒还好，就怕补都补不起来，那这个孩子后半生就注定碌碌无为。
“至于经费的问题……”华夏代表一顿。
胡永围立马竖起耳朵。
“这次回帝都，我会向上面反应，尽快落实。”
“您费心了。”老校长感激不已。
没想到还能有这样的收获，简直就是意外之喜！
……
十分钟休息结束，最后一项“画局”开场。
由于时间关系，当场作画不太现实，所以改成——鉴赏！
评委：“现在投映出来的是两组画，每组各有四幅，皆出自本届新青年鹤鸣杯现代画组。由于赛程还未结束，对于每幅作品主办方都采取了相当严格的保密措施，因此全网都找不到任何有关这两组画的评价赏析。”
还有一点评委没说。
其实这两组画是最终评选投票得出的冠亚军候选作品，但谁冠谁亚，评委团犯了难，支持率对半开，如今还僵持着，争论不休。
眼看马上就要公布排名，却仍然没个结论。
不如……
就让这两个孩子各抒己见，看能不能得到新的想法和观点，也可以给鹤鸣杯的评委团一些参考。
“注意！在赏析这两组画的时候，我要听到你们明确的观点，不要模棱两可。说直白点，就是让你们为这两组画分个高低优劣，并在面前的白板上写明原由。”
“计时十五分钟，现在开始！”
随着一声令下，滨崎直原当即动笔。
江扶月却没动，只盯着幕布上投映出的两组画作，一脸若有所思。
再看那两组画——
第一组名为《盲》。
第一幅画，是两只紧扣的手，一只白皙纤细，一只黝黑粗犷，不难看出这是一男一女，而从交握的姿势可以判断，这大概是一双情侣。
第二幅，绿茵缭绕的花园，美丽的女孩儿惊喜掩唇，而她对面，男人单膝跪地，手中拿着戒指，正向女孩儿求婚。
画家在人物细节的处理上十分巧妙，不管是女孩儿因惊喜而掩唇的动作，还是微微泛红、隐隐含泪的双眼，都处理得非常到位。
一看就让人嗅到了爱情的甜蜜，仿佛这满园的鲜花一般。
但由于视角关系，只画出了女孩儿的神态表情，下跪求婚的男主只带到一个背影。
第三幅，背景是教堂，女孩儿披上美丽的婚纱，手持捧花，成为待嫁新娘。
这幅画只有女孩儿出现，男主角并不在其中。
第四幅，重点来了！
也是这组画作最大的反转——
一双新人携手步入神圣的礼堂，站在神父面前，女孩儿仍然笑着，沉浸在获得爱情的甜蜜中，可一旁的新郎却已经变成魔鬼的模样，露出狰狞的獠牙，身后是一片蔓开的血色背景，更远处是无边无尽的黑暗，烟雾中伸出几只血淋淋的手。
前面三幅有多美好，最后一幅带给人的冲击就有多强。
观众席开始讨论起来——
“卧槽！这不是爱情故事，是恐怖故事吧？”
“看完只有一个想法，就是让新娘赶紧逃！”
“作者到底想表达什么？不会就是为了吓大家一跳吧？”
“感觉很负能量，看完心里沉甸甸的。”
“作者想讽刺现在的男人都是魔鬼吗？地图炮？还是田园**？”
“……”
接下来是第二组画，名为《校服》。
同样以爱情为主题。
第一幅画是校园林荫道，穿校服的男女正迎着夕阳，推着自行车，背影洒满了金色余晖，影子被拉长，一起放学回家。
第二幅还是校园林荫道，穿校服的男女不再推着自行车，而是手牵着手。
第三幅还是校园林荫道，男女却不再穿着校服，两人之间隔着一段距离，背影看上去陌生又疏远。
第四幅还是校园林荫道，男女中间多了一个小豆丁，远处是下课放学的学生们。
“啊！我看懂了，这是从同学到恋人，然后吵架，又和好，最后生娃，大团圆结局。”
“看上去好暖啊，金灿灿的阳光，简单纯朴的校园，有种初恋的青草香。”
“擦，看得我也想谈恋爱了！买早饭外加辅导作业那种，有人当我女朋友嘛？”
“铁壮正举起二十米长的大刀赶来，小心点~”
“我还怕他？！切——赵、赵主任好�
