4344-黑魔方07年修订版考研政治哲学真题宝典-第7章
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【相关知识衔接】应指出，整体和部分关系的发生以整体和部分同在、各部分以一定方式联结为一个整体为前题。漫画中的整木（我们把未分割前的整根木头称为整木，把分割后的各段木头称为分木）和分木的关系在其现实性上不存在整体和部分的关系，而是先后代替关系，后者分割、否定前者的关系；分木形成后，整木已经消失解体了，不复存在；如果分木按一定方式重新构成一个具有一定功能的新的整体，它们之间才形成整体和部分的关系。这同为完成某项工作任务的分工合作是有差别的，尽管如漫画所示是机械分割式的分工，“破坏了工作内部的有机联系”，造成“事与愿违”，但整体的工作目标和任务仍然存在；分工以后，他们之间由于整体工作的需要还是不可避免发生联系，因为他们事实上已经形成一个为完成整体目标和任务而形成的群体。
【命题趋势】这是考研史上第二次（第一次是2002理科辨析题第31题）由出题人员设计漫画的形式考查考生的哲学分析能力。但与上次不同，上次出的是辨析题，这次出的是分析题，分值更高；上次明显暗示考查的是认识论的内容，这次既无明显的导语，又无暗示，只是要求用马克思主义哲学“有关原理”进行分析，灵活性更大，难度也更大。此类试题再次出现的可能性仍然较大。
（四）分析题
1 1997年，我国经济在总体出现由卖方市场向买方市场的转变。面对激烈的市场竞争，某鞋厂实行一些新的生产和营销策略，取得了明显的效果。其材料如下：（1999年文科材料题第35题）
材料1
在有效供给上做文章。他们认为，现在的市场不能仅仅用供大于求四个字来概括，不适应市场需求的无效供给过多、而适销对路的有效供给不足，才是对当前市场供给状况的准确把握。在供过于求的大市场里也有供不应求的产品，明智的企业家就在于创造出这种产品。于是他们着力在有效供给上做文章，实行产品分流策略，一是男女鞋分流，二是风格分流，三是档次分流，四是市场零售与团体消费分流，五是国内市场与国际市场分流。五大分流，大大提高了该厂产品的市场应变能力，常年保持淡季不淡、旺季更旺。
材料2
在市场开拓上下功夫。他们认为，生产出好产品是开拓市场的基础，没有好产品就没有好市场，但是光有好产品，还不一定有好市场，有了好产品以后，还要加强企业产品的市场建设。他们从柜台形象的树立、户外广告的设置和强化服务功能等三个方面大力进行市场建设，使生产（产品）与销售（市场）比翼齐飞，鹏程万里。
材料3
实行一区一策。他们认为，统一的大市场也有区域的差异，市场的共同规律是以各地区不同的特点表现出来的。他们把销售总公司分为南方总公司和北方总公司，同时把分公司化小，由原来的5家分公司裂变为28家分公司，一个公司只管一个省份的销售，每个公司都提出了自己的销售策略。这种小公司大市场和一区一策战略大大增强了产品的市场渗透力。
请回答：
（1）在上述三个材料中，某鞋厂分别处理的主要矛盾关系是什么？
（2）用矛盾同一性原理分析材料1中所讲到的无效供给和有效供给的关系。
（3）通过材料3，说明该企业是怎样运用辩证法分析、解决矛盾，来增强产品的市场渗透力的？
【答案要点】（1）上述三个材料中，分别处理了供大于求与供不应求的矛盾
（或无效供给与有效供给的矛盾）、生产与销售的矛盾、统一大市场与区域差异的矛盾。
（2）矛盾同一性是指矛盾着的对立面之间的相互依存、相互包含和相互转化的关系。在当前我国的商品市场中，同时存在着不适应市场需求的无效供给过多和适销对路的有效供给不足两个方面，在无效供给过多中包含着有效供给不足，人们通过创造一定的条件，可以促使无效供给向有效供给转化。
（3）辩证法认为矛盾普遍性和矛盾特殊性是相互联结的，矛盾普遍性存在于矛盾特殊性之中，并通过矛盾特殊性表现出来，它要求在承认矛盾普遍性的前提下着重研究矛盾的特殊性。该企业具体地分析了统一大市场的区域差异，用不同的方法解决不同的矛盾，实行一区一策，从而大大增强了产品的市场渗透力。
【简析】此题考查的知识点是对立统一规律中关于主要矛盾、矛盾同一性以及矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。
唯物辩证法认为，主要矛盾是事物许多矛盾中文的支配地位、起决定作用的矛盾，不同事物或同一事物的不同方面、范围有着不同的主要矛盾。考题列举了三组材料，要求分析某鞋厂在生产、营销和增强市场渗透力三个方面面对的主要矛盾，考题“答案要点”都作了明确的回答。
唯物辩证法认为，矛盾同一性是指对立方面之间的相互依存、相互包含和一定条件下相互转化的关系。材料1表明，无效供给过多和有效供给不足这两个方面，在无效供给过多中包含着有效供给不足，某鞋厂“着力在有效供给上做文章”，也就是创造条件，促使无效供给向有效供给转化，从而体现了矛盾同一性原理。
唯物辩证法认为，矛盾普遍性和特殊性是相互联结的，矛盾普遍性通过特殊性来表现，它要求我们在承认矛盾普遍性的前提下，着重分析矛盾的特殊性。材料3表明，某鞋厂认为，“统一的大市场也有区域的差异”，“实行一区一策”，这就体现了他们运用唯物辩证法关于矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理来分析和解决矛盾，从而增强了产品的市场渗透力。
【相关知识衔接】关于生产和营销策略的基本知识。
【命题趋势】本试题有三个特点。第一，结合现实经济活动出哲学试题，这是1999年考研试题的一个新发展。经济建设是我国现阶段的中心任务，希望考生加以关注，并提高运用马克思主义哲学分析经济问题的能力，这就需要掌握一些基本的经济知识。第二，此题不是单纯只考哲学中的某一原理，而是把对立统一规律中的三条主要原理综合起来进行考查。上述两点无疑增加了哲学考试的难度。第三，本试题中有明确的导语。在要求回答的三个问题中，第一和第二个明确要求用主要矛盾和矛盾同一性原理来分析和回答，第三个问题明确要求“运用辩证法分析、解决矛盾”，虽然没指明运用辩证法的那一个原理，但大的范围已明确确定，而且材料3中明确有“实行一区一策”的表述，就能联想到是运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理。因此此题对于掌握了马克思主义哲学基本原理的考生来说，是不难做出较好回答的。此类题型的试题再考的可能性有增大的趋势。
2十一届三中全会以来，我国实施的一系列改革措施，取得了举世瞩目的巨大成就，但也出现了某些负面效应。请用辩证唯物主义的矛盾学说，阐述你对这个问题的认识。（2000年文科论述题第33题）
【答案要点】唯物辩证法认为，矛盾是普遍的，存在于一切事物及全部发展过程中。矛盾双方相互依存，互为存在的条件。改革措施在推动社会发展的同时，不可避免地会产生某些负面效应，付出一定的代价，它与改革措施发挥的正确效应是相伴而生的。
矛盾双方有主要方面和次要方面之分，二者在一定条件下相互转化，其主要方面规定事物的性质。我们必须首先看到改革措施取得巨大成就这一矛盾的主要方面，充分发挥它的正面效应，同时也不要忽视矛盾的次要方面，尽量减少负面效应，促使负面效应向正面效应转化。
矛盾是事物发展的动力。负面效应是改革过程中产生的新问题、新矛盾，它的出现和解决能够促使我们把改革开放不断推向纵深层次，使社会主义事物获得新的发展。
【简析】此题考查的知识点在考题中已经指明，即辩证唯物主义的矛盾学说，也就是对立统一规律。
此考题指出，我国十一届三中全会以来实行改革开放，即取得了举世瞩目的巨大成就，又出现了一些负面效应。“巨大成就”和“负面效应”之间就构成了一对矛盾，要求用唯物辩证法的矛盾学说进行分析。矛盾学说的方法论意义就是要求我们坚持矛盾分析方法。
首先，用矛盾的普遍性和矛盾同一性原理进行分析。唯物辩证法认为，矛盾具有普遍性，它存在于一切事物及其全部发展过程中；矛盾双方又是相互依存的，其处一个统一体中。我国改革事业也不例外，出现矛盾是不可避免的。在取得巨大成就的同时，总会产生某些负而效应，正面效应和负面效应是相伴而生的。我们既要看到改革的巨大成就，又要看到某些负面效应，坚持全面地看问题，坚持两点论，反对片面性，反对一点论。
其次，用主要矛盾方面和次要矛盾方面的原理进行分析。唯物辩证法认为，矛盾有主要和次要方面之分，其主要方面规定事物的性质，二者一定条件下相互转化。因此，我们必须坚持两点论和重点论的统一，首先看到改革取得的巨大成就这一矛盾主要方面，肯定和巩固成绩，并充分发挥其正面效应，同时也不要忽视矛盾的次要方面，即某些负面效应，要尽量减少负面效应，不断克服负面效应。
第三，用矛盾是事物发展的动力的原理进行分析。唯物辩证法认为，矛盾是事物发的动力。改革过程是一个不断发现矛盾、解决矛盾的过程。负面效应是改革过程中出现的新矛盾、新问题，我们要及时发现它，采取新的措施不断解决它，从而不断推动改革开放事业向纵深发展，开拓社会主义事业新局面。
【相关知识衔接】整体和部分的关系；主流和支流的关系；正确对待新生事物。
【命题趋势】我国的社会主义改革开放事业是前天古人的崭新事业，是复杂的系统工程，每项改革措施出台，往往是正负效应并存，出现积极支持和怀疑反对同在这一复杂局面。正确认识和处理好这个问题，具有重要的意义。用马克思主义哲学原理分析改革开放中的问题，可以进一步提高进行社会主义改革的坚定性、自觉性、创造性。此类内容的考题，今后还会有较大的可能性出现。
本章总结
1本章试题的特点是：第一，联系实际的范围最为广泛，可以联系自然、社会、思维以及日常生活现象，联系自然科学、社会科学、思维科学，联系党的路线、方针、政策、中国传统哲学以及形势与政策、日常生活现象，等等，考生应加强运用唯物辩证法分析各种现象和事件的思维训练。第二，本章每年都出考题，特别是最近几年，如果不出分析题，就出较多的选择题，既出分析题，又同时出选择题的情况也是常有的，因此，本章是历年考研的重点，考生应予以重视。
2对立统一规律是本章的重中之重，每年必考，估计2006年也不例外，考生复习时应予以重视。另外，2006年考试大纲新增加的知识点，也要引起注意。
事物发展是前进性和曲折性的统一原理，是辩证法的重点原理之一，长期未考，要着重复习、掌握。
系列一 马克思主义哲学原理部分第四章、认识的本质和过程
第四章认识的本质和过程
（一）选择题Ⅰ
1法国科学家路易·巴斯德说：“在观察事物之际，机遇偏爱有准备的头脑。”这句话强调了（1999年文科单选题第3题）
A人们对每一件事物都要细心观察
B人们在认识事物时要有理性的指导
C人们获得感性经验的重要性
D人们要充分发挥主观能动性
【答案】B
【简析】此题考查的知识点是理性认识对科学观察的指导作用，并涉及必然性和偶然性的辩证关系。
辩证唯物主义认识论认为，感性认识和理性认识是相互渗透的。人们在观察事物、获取感性材料时，以原有的理性知识为背景，受理性思维的指导。由于理性背景和理性思维的不同，观察同一事物，有人有所发现，有人却视而不见，听而不闻。机遇指科学观察中意外遇到的现象或意外的收获，“有准备的头脑”，即观察者具有的理性知识和理性思维。有没有这种理性知识和理性思维的指导，对能否及时抓住机遇，作出新的科学发现十分重要。备选项A、C、D对于科学观察固然重要，但“机遇偏爱有准备的头脑”这句话是“强调”了什么，关键是考题中的“强调”二字。这句话是“强调”选项B而不是备选项A、C、D。B最合题意。
【相关知识衔接】唯物辩证法认为，必然性和偶然性是相互渗透的。必然性通过偶然表现、实现，偶然性包含、体现必然性。机遇指人的实践活动中偶然遇到的机会或偶然的发现，但它不是纯粹的偶性，其中隐藏着必然性。科学的任务就在于从偶然性中发现必然性；有充分理论准备并以此为指导从事实践的人，才有较大可能及时抓住机遇，从而作出新的科学发现，揭示其中的必然性。
【命题趋势】“机遇”这个词在实际生活中经常被使用，每个人在现实生活中往往有机遇意外的“光临”，问题是能否及时抓住机遇，从中有所发现，有所发明，这取决于人所具备的多方面的素质和能力，其中理性背景和理性思维起着十分重要的作用。要能够对机遇进行哲学分析。本题涉及的感性认识和理性认识的关系、必然性和偶然性的关系，这两个知识点属于常考点。
2一种认识是不是真理，要看它（1999年文科单选题第4题）
A能否满足人们的需要
B能否被多数人认可
C能否付诸实践
D能否在实践中最终取得预期的效果
【答案】D
【简析】此题考查的知识点是辩证唯物主义的真理观，真理的客观性和实践在检验真理中的作用。
马克思主义哲学认为，真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映，它包含着不依人的意志为的客观内容，具有客观性。但如何证明某一种认识、思想、学说是客观事物及其规律的正确反映呢？实践是检验认识真理性的唯一标准，就要看它能否在实践中最终取得预期的效果，这是由真理的本性和实践的直接现实性特点决定的。错误是同客观事物及其规律的违背的认识，是客观事物本来面目的歪曲反映，经不起实践的检验。因此，选项D最合题意。
备选项A认为，一种认识是不是真理，要看它“能否满足人的需要”，这是一种实用主义真理观，否认了真理的客观性，否认了真理和错误的界限。备选项B认为，真理是“被多数人认可”，“认可”属于主观认识范畴，同样否认了真理包含的客观内容，多数人“认可”并非都是真理，相反，真理往往首先为少数人所认识和把握。这种观点是某些旧哲学家的点。“能付诸实践”的认识并非都是真理，把谬误“付诸实践”，导致实践的失败就是证明，这种观点同样否认了真理和错误的原则区别。因此，备选项C也是错误的。
